(유아사회교육 E형)유아의 또래관계에 대해 논하시오

목차

Ⅰ.들어가며

Ⅱ.또래관계의 중요성과 증진방법
1.또래관계의 중요성
2.또래관계의 증진전략
3.사회적 기술 증진전략
4.활동의 예

참고자료 및 문헌

본문내용

람직한 사회적 기술을 알고 있지만 실제로 사용하지 않는 경우에는 여러 상황과 시간에 걸쳐 바람직한 사회적 기술이 일반화되고 유지되게 하여 아동의 일상적인 행동양식이 되게 해야 한다. 교사가 아동에게 구구단이나 삼각형의 각도 구하기 등을 가르칠 때는 아동이 그 기술을 습득한 후에도 아동이 잊어버리지 않도록 계속해서 다양한 연습문제를 통해 연습시키고 강화시킨다. 사회적 기술도 마찬가지다. 구조화된 상황에서 계획적 프로그램을 통해 배운 사회적 기술을 다른 상황에서도 일반화할 수 있도록 일반화를 위한 프로그램을 통해 지속적으로 연습시켜야 한다.
이를 위해서는 먼저 바람직한 사회적 기술을 일반화가 요구되는 상황에서 연습되어야 한다. 또한 일반화가 요구되는 상황에서 아동이 사회적 기술을 사용했는지 점검하고 그에 대한 보상과 함께 피드백을 주어야 한다. 이 때 격려와 함께 단서를 제공해주고, 아동이 일반화 상황에서 사용하지 못했다면 다시 직접적으로 가르치는 것도 필요하다. 아동에게 사용하지 못한 사회적 기술에 대한 재교육, 사용한 사회적 기술에 대한 피드백과 보상도 주어야 하지만, 무엇보다도 사회적 기술을 사용하여 자신에게 긍정적 결과가 있다는 확신을 주어야 한다.
4.활동의 예
1) 역할놀이
활동목표
유아의 조망수용 능력을 향상시키기 위한 것이다.
활동방법
① 부모는 자녀에게 좋아하는 친구와 싫어하는 친구의 특징에 대하여 이야기해 본 후에 각자 좋아하는 친구와 싫어하는 친구의 역할 중 한 가지씩을 맡아서 바꿔가며 역할놀이를 해 본다.
그리고 자녀가 역할놀이를 할 때 느낀 감정을 이야기하게 한다.
② 어떤 특징이 친구를 좋아하거나 혹은 싫어하도록 만드는지 자녀에게 물어본다.
2) 동화책 읽고 토론하기
활동목표
유아의 조망수용 능력을 향상시키기 위한 것이다.
활동자료
‘무지개 물고기’책(1994, 시공사)
활동방법
‘무지개 물고기’ 책을 읽고 자녀들과 여러 가지 다른 입장에서 감정이나 생각에 대하여 이야기해 본다. 예를 들면, 무지개 비늘을 보고 다른 물고기들이 몰려왔을 때 무지개 물고기의 기분은 어떠했을까?
다른 물고기들이 다 떠났을 때의 기분은 어떠했을까? 무지개 물고기를 보고 다른 물고기들은 어떤
기분이었을까? 등에 관하여 자녀들과 함께 이야기하면서 친구들의 기분이나 생각을 이해할 수 있도록 한다.
참고자료 및 문헌
정종진. (2003). 어린이 행동장애: 원인, 발달, 치료

키워드

유아사회교육,   유아교육과,   유아의또래관계