국어 교수학습과정안- 경험한일 말하기

목차

1. 단원 설정의 이유

2. 단원 구성의 방향

3. 전 학년 학습 내용과의 관련

4. 대단원 학습 목표

5. 지도상의 유의점

6. 단원의 지도 계획

7. 본시지도안

8. 판서계획

9. 교수학습자료

10. 학습지 1, 2, 3
<붙임자료>

본문내용

과서, 수업안, ppt, 동영상 자료, 음성자료, 학습지
단계
수업요항
시간
(분)
교수-학습 활동
수업형태
수업
매체
도
입
(5
분)
동기유발
수업목표 확인
1´
1´
2´
1´
수업준비
인사
출석 부르기
학습분위기 조성
교사는 자신의 생생한 경험담을 들려주어 학생들의 관심을 집중시킨다.
학생들에게 어제 경험한 일에 대하여 질문한다.
오늘의 수업 목표가 ‘경험담 말하기’와 관련이 있음을 알려준다.
학습목표와 관련되는 동영상을 보여주며 학습동기를 높인다.
야심만만에서 김제동이 자신의 경험을 말하는 장면을 제시한다.
학생들은 동영상의 내용이 어떤 말하기 상황인지 말해 본다.
수업 목표를 알아본다.
다 같이 소리내어 읽는다.
♣ 경험한 일의 상황이 잘 드러나도록 말할 수 있다.
질의응답
질의
응답
일제학습
동영상자료
ppt
전
개
(35분)
전체학습
3´
2´
2´
상황이 잘 드러나지 않는 대화를 음성자료로 제시한다.
교사는 학생들에게 제시한 대화의 문제점이 무엇인지 질문한다
학생들은 경험한 일 말하고 듣기의 유의 사항에 대해 말해 본다.
경험한 일 말하고 듣기의 유의 사항 알기
교과서 10쪽을 다함께 소리 내어 읽는다.
경험한 일 말하고 듣기의 유의 사항에 대해서 설명한다.
― 상황이 잘 드러나도록 말하기
― 말하는 상황에 따라 내용을 적절하게 선택하고 조직하기
― 과장해서 이야기 하지 않기
질의응답
강의
음성
자료
교과서
ppt
단계
수업요항
시간
(분)
교수-학습 활동
수업형태
수업매체
전
개
모둠학습
전체학습
3´
1´
1´
4´
5´
8´
5´
경험한 일의 상황이 잘 드러나도록 실제로 말하기.
모둠별 학습방법에 대해 설명한다.
― 붙임자료 1 참조
교사는 모둠별로 경험 주제를 제시한다.
모둠명
모둠별 경험 주제
1
봉사활동 경험 말하기
2
초등학교 때 기억에 남는 경험 말하기
3
본의 아니게 거짓말했던 경험 말하기
4
부모님의 마음을 아프게 했던 경험 말하기
5
난처한 상황을 모면한 경험 말하기
학생들은 모둠별로 제시된 주제에 맞는 경험을 떠올려 본다.
― 자유로운 회상을 위해 잔잔한 음악을 들려준다.
학생들은 학습지에 각자의 경험담을 정리한다.
― 학습지 1 참조
각자 정리한 내용과 친구들이 정리한 내용에 대해 이야기해 본다.
모둠원의 추천을 받은 학생이 전체 학생들에게 자신의 경험담을 발표
한다.
― 교사는 발표한 내용을 종합, 정리하고 평가한다.
친구들의 발표를 들으면서 경험한 일의 상황이 잘 드러났는지 평가한다.
― 학습지 2 참조
평가 한 후, 평가 내용에 대해 발표한다.
― 처음 발표자는 교사가 지목하고, 다음 발표자는 이전 발표자가 지목
한다.
개별
학습
토의
학습
발표
발표
ppt
음악
학습
지1
학습
지2
정
리
(5분)
내용정리
자기점검
차시학습
예고
2´
1´
2´
수업 목표와 관련하여 본시 학습 내용을 정리한다.
경험한 일 말하고 듣기의 유의점 다시 알아보기.
자기점검 하기
학습지 3 참조
◎ 차시 내용
책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있다.
◎ 과제 제시
현진건의 ‘운수 좋은 날’ 읽고 감상문 써오기
질의 응답
개별
학습
ppt
학습
지3
<판서계획>
1. 즐거운 언어생활
(1) 경험한 일 말하기
◈ 수업목표 ◈
경험한 일의 상황이 잘 드러
나도록 말할 수 있다.
◈ 좌석배치도 ◈
<교수 학습 자료>
◈ 흥미 유발 동영상자료 내용
야심만만 김재동편 ― 경험담을 이야기하는 말하기 상황.
(2005.9.1 방송분)
◈ 흥미 유발 음성자료 내용
엄마 : 학교 잘 다녀왔니?
딸 : 몰라, 속상해 죽겠어. 정말 짜증나. 걔는 왜 그래, 정말?
엄마 : 응? 무슨 일 있었어?
딸 : 엄마, 영미가 있잖아. 아, 그러니까 글쎄…… 아우, 몰라 속상해.
엄마 : 영미랑 싸웠니?
딸 : 걔는 왜 그렇게 속이 좁아? 답답해 죽겠어.
엄마 : 영미가 뭘 어쨌는데?
말할 내용 마련하기
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
주제에 맞는 자신의 경험담을 떠올려 정리해 봅시다.
★ 주제 : _____________________________________________
★ 듣는 대상 : ________________________________________
★ 상황 : ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
★ 말할 내용
작 성 자
( ) 반 번호 ( ) 이름 ( )
경험한 일 말하기를 듣고 평가하기
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
친구들의 발표를 듣고, 다음의 평가기준에 맞춰 평가해 봅시다.
발표 학생
무엇에 대한 경험인가?
말하는 친구는 어떤 상황에 있었는가?
경험한 일의 상황이 잘 드러났는가?
발표자가 고쳐야 할 점
작 성 자
( ) 반 번호 ( ) 이름 ( )
자기점검과 과제
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【자기 점검 평가하기】
평가 기준
평가
상
중
하
1
경험한 일의 상황이 잘 드러나도록 말하는가?
2
듣는 대상에 맞게 내용을 선정, 조직하였는가?
3
과장하지 않고 이야기 하였는가?
4
상대방이 경험한 일을 말할 때에 경청하였는가?
【과제】
◎ 다음 시간에 배울 내용
생활국어 교과서 18쪽
책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있다.
◎ 과제
현진건의 ‘운수좋은 날’ 읽고 감상문 써 오기
<붙임자료1> 과제 해결을 위한 모둠의 구성 및 운영
가. 목적 : 자기주도적 개별 학습과 협력토의 학습을 활성화한다.
나. 구성 및 운영
(1) 각 모둠장은 모둠원들의 추천에 의하여 통솔력이 있고 발표력이 우수하며 친화력이 있는 학생들로 선정한다.
(2) 각 모둠원은 7명으로 5개의 모둠을 편성한다.
칠 판
1모둠
오드리될뻔
모둠장
2모둠
달려야하니?
모둠장
3모둠
에이스먹고주무셨군요
모둠장
4모둠
신밧드의 보험
모둠장
5모둠
톱과 제리
모둠장

키워드

경험한일말하기,   국어 교수학습과정안,   중학교생활국어