독일 교육과 한국 교육의 비교

목차

Ⅰ. 緖 論
1. 독일의 교육의 배경

Ⅱ. 本 論
1. 독일 교육의 제도
2. 독일 교육 제도의 특징
3. 독일 교육의 현실
4. 우리나라의 교육제도
5. 한국 교육의 특징 및 문제점
6. 독일과 한국과의 교육 비교
※ 한국 교육이 나아가야 할 방향

Ⅲ. 結 論

본문내용

Ⅰ. 緖 論
1. 독일의 교육의 배경
독일 국민교육의 좌표는 국민 개개인에게 적성과 능력에 상응하는 최선의 교육을 제공하는 데 있다. 즉, 학생 개개인의 능력과 적성 맞는 ‘맞춤 교육’으로 인해 교육적 요구에 순응하고 있다. 획일화된 교육에서 벗어나 창의적이고 창조적인 교육을 제공 한다.
● 유치원 - 언어능력촉진, 인성신장, 사회성교육과 놀이 등 문자나 수를 가르치지 않고 놀이 중심의 사회성 향상을 목표로 하며, 공.사립을 막론하고 유상교육이고 외국어를 많이 배우는 것이 특징이다.
● 4년의 기초학교 과정을 마친 후 적성과 능력에 따라 다른 유형의 2기교육 1단계에 진입
- 대학 진학이 목표인 경우
▶ 김나지움 : 5학년부터 13학년까지 9년간 공부하는 것이 보통. 만일 10학년 이후 성적이 나쁘거나 인문 교육이 적성에 맞지 않을 경우 2단계로 올라가지 않고 직업 교육을 받을 수도 있다. (독일 모든 대학에 입학할 자격 취득 아비투어 응시가능)
- 직업 교육이 목표인 경우
▶ 실업학교 : 직업과 교양을 습득하는 교육학교, 교육 목표는 각부문의 경제적, 사회적 책임성을 향상시켜 중간급에 해당하는 직업생활을 실질적으로 준비시키고, 다른 한편으로는 김나지움 상급단계 같은 인문학교에 진학할 수 있도록 이끄는 것이다. 졸업 후에는 전문 고등학교 진학 가능, 전문 김나지움 진학 자격 부여 (초등학교 졸업생의 약 20% 진학)
▶ 주요학교 : 이 학교의 교육 목표는 학생들에게 문화적인 삶을 영위하고, 정치와 사회생활에 편입되며, 궁극적으로는 자신의 능력에 알맞은 직업생활을 하도록 교육하는 곳, 기초적인 직업 교육을 실시하며,5년제 학교이다. (초등학생의 약 30% 진학)
- 종합학교 : 위 세 학교의 형태를 혼합한 학교, 3단계식 학교제도는 많은 아이들에게 너무 일찍 자신의 진로를 선택하게 한다 비판 받아 왔고, 그 보완책으로 나온 것이 종합학교 이다.
● 2기교육 2단계 교육 (실업학교, 주요학교 졸업 후 상급 학교로의 진입)

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