북한의 사상과 체제

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 북한 체제의 특이성

Ⅲ. 북한의 사상교육

Ⅳ. 결 론

본문내용

자연과 사회에 대한 깊은 지식을 가져야 한다. 건강한 체력을 가지지 않고서는 자주적이며 창조적인 활동을 할 수 없다. 사회주의 교육은 사람들의 체력을 증진시키는데 적극 이바지 하여야 한다.
Ⅳ. 결 론
북한은 세계 어디에서도 볼 수 없는 특이한 체제를 가지고 있는 국가라고 할 수 있다. 그들은 공사주의를 표방하여 하나의 국가를 이루었고 그 후 주체사상을 만들어 1인지배체제를 구축하여 1인을 우상화하는 종교집단을 만들었다. 이를 통해 반세기가 넘게 한 나라를 장악하고 현재에도 이를 발전변화시켜 국가 체제를 운영하고 있다.
북한의 체제의 통치방식은 자신과 자시의 가계를 우상화신격화할 뿐만 아니라 공산주의 역사상 전례가 없는 권력의 부자세습을 하고 있다. 이를 위해서 그들은 인민들에게 어려서부터 사상교육을 하고 자신들이 만든 사상에 부합되는 인간 즉, 우상의 노예로 만든다. 이는 인간개조이며 이러한 인간개조는 기본적으로 사상개조이다. 사상개조를 통해 주체적 혁명관을 갖도록 혁명의 주체, 즉 수령과 당과 인민의 삼위일체에 대한 끝없는 헌신과, 혁명의 원수에 대한 불타는 적개심과 증오심을 바탕으로 혁명적 학습과 실천을 통해 이루어 질 수 있다는 것이다. 북한의 교육은 주체사상에 충실할 공산주의적 혁명인재를 만드는데 그 목적을 두고 있으며, 그러한 목적의 실현에 있어서 지켜져야 할 원칙으로 당성과 노동계급화, 교육주체의 확립, 교육과 혁명실천의 결합, 국가의 교육책임을 들고 있다. 이는 인간을 사상과 이념의 굴레 안에 구속시킨다고 할 수 있다.
그들의 체제와 사상 때문에 수십만의 탈북자들을 양산하고 있을 뿐 아니라 수백만의 주민들을 굶어 죽게 하고 있고 이에 대한 책임을 지지 않을 뿐 아니라 대책도 없다. 그들은 핵이라는 무기를 통해서 우리나라뿐만 아니라 서방 여러 국가에서 원조를 받고 이를 자국의 국민들에게 사용하는 것이 아니라 군사용으로 비축한다. 또한 그들은 평화를 주장하면서 한편으로는 무장공비를 우리나라에 침투시키고 사람을 납치해 가기도 한다. 그들은 화전양면정책을 통해 우리나라를 압박하기도 한다. 따라서 북한의 의도가 무엇인지 파악하기 위해 우리나라는 정보를 빠르게 수집하고 그에 따른 대처를 해야 할 것이다.
현재 북한의 체제는 무너지기 시작하고 있다. 식량 자급자족을 할 수 없으며 그들이 주장하는 사상도 약화되고 있기 때문이다. 따라서 지금 우리나라는 북한의 체제가 무너지고 있는 상황이기 때문에 여러 방안을 모색해야 할 것이다. 북한의 마지막 수단인 적화통일을 위한 전쟁이냐, 아니면 평화 통일이냐 라는 문제에 대해 생각해야 할 것이다. 이를 위한 장기적인 대책을 세우고 어떻게 할 것인지 국민들을 이해납득을 시켜야 하고 사회혼란을 방지하기 위한 방안도 모색해야 할 것이다.
마지막으로 북한의 체제사상은 연구할 만한 가치가 있다고 생각한다. 왜냐하면 반세기를 넘게 국가를 지배할 정도의 체제사상이기 때문이다. 물론 많은 폐해를 가지고 있지만 북한의 사상과 체제를 무조건 비판만 하지만 말고 정확히 알고 비판해야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
▶ 고려대학교 아세아문제연구소 최경구유문무 2002 <북한의 주체이념과 사상교육> 아세아연구(통권 제 86 호)
▶ 한국 언어문화학회 박상천 2005 <주체사상의 형성과 북한문학> 한국언어문화
▶ 북한연구학회 조용관 2003 <북한체제 특이성의 역사문화적 가능조건에 관한 연구 : 이데올로기 교조화와 우상화, 세습화를 중심으로> 북한연구학회소식
▶ 대한정치학회 장성호 2003 <북한체제변화에 있어서 주체사상의 제약요인 분석> 대한정치학회보
▶ 한국공법학회 장명봉 1998 <북한의 주체사상과 권력구조> 공법연구 제25집 제4호

키워드

북한의 사상,   북한의 체제,   북한의 사상교육