공동체주의 도덕교육의 기본원리와 실제적 교육방안

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 공동체주의 대두의 배경

Ⅲ. 공동체주의의 이론적 특징

Ⅳ. 공동체주의 도덕교육의 기본 원리

Ⅴ. 공동체주의 도덕교육의 실재적 교육 방안

Ⅵ. 맺으며

본문내용

결정, 그리고 그 실행 과정에 학생들을 참여시킴으로써 그들의 공동체 정신과 덕을 기르는 데 도움을 받을 수도 있다. 서울교육대학교, 『한국초등교육』, V.12 no.2, 2001
Ⅵ. 맺으며
이제까지 공동체주의와 공동체주의 도덕교육에 대해서 알아보았다. 우리사회는 공동체주의의 대두 전에는 자유주의의 폐단에 무력하게 대응하고 있었다고 볼 수 있다. 하지만 공동체주의 도덕교육의 실시를 통하여 그 것을 조금이나마 해소하고 앞으로 더불어 사는 길을 모색할 수 있는 계기가 되지 않았나 싶다. 서두에서도 밝혔지만 인간이란 존재는 혼자서는 살 수 없는 존재이다. 그렇기에 더욱 공동체주의 도덕교육의 필요성이 강조되지 않나 싶다.
하지만 모든 것은 양면성을 가지고 있듯이 자유주의에도 앞서 살펴본 부정적인 면뿐만 아니라 긍정적인 면이 있다. 그것은 개인의 자유로운 표현과 능력 발휘의 기회를 확보하고 보다 평등한 자유의 분배를 실현하는 데 많은 공헌을 하였다는 점이다. 앞으로 우리의 도덕교육은 자유주의적 도덕교육의 장점을 살리면서도 그 한계와 문제점을 정확히 인식하면서 이를 극복하는 방향으로 나아갈 필요가 있다. 위의 책
그것은 본문에서 살폈듯이 공동체주의 도덕교육의 원리를 잘 파악하고, 실질적으로 학교와 지역사회와의 연계를 통해서 현실적이고 합리적으로 실행되어야 할 것이다.
그리고 무엇보다도 중요한 것은 이러한 교육을 실행하려는 교사의 실천자세가 아닐까 싶다. 현대사회에 꼭 필요한 교육이라고 할 수 있는 공동체주의 도덕교육을 학생들에게 하기 위해서 끊임없이 효과적인 방법을 강구하고 노력하려는 자세가 중요할 것이다.

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