노인교육방법론

목차

1. 노인교육의 목표설정
1)개인생활의 목표
2)인간관계의 목표
3)경제생활의 목표
4)국가생활의 목표

2. 노인교육의 내용선정 및 조직

3. 교육방법
1)노인교육의 원리
2)교육방법

4. 노인교육의 평가

본문내용

의한 평가보다는 노인들의 자기 평가에 중점을 두고 그 방법을 개발해야한다. 교사와 같은 제삼자에 대한 평가는 특수한 경우를 제외하고 지양되어야 한다. 다만 제 삼자는 자기 평가의 기준이나 방법을 제시하여 도움을 줄 수는 있다.
셋째, 노인교육의 평가는 한 개인을 초점으로 하는 전후간의 발전과정을 중시해야 한다. 노인교육은 내적 동기를 강조하고 자율학습을 원칙으로 할 뿐만 아니라 노인들은 능력 면에서 개인차가 심각하기 때문이다.
넷째, 노인교육의 평가에 있어서는 노인들의 자기 존중감을 손상시키지 말아야 한다. 노인들은 자기무력감, 고독감, 소외감, 역할 상실감 등으로 인하여 경우에 따라서는 심한 열등감에 사로잡히기도 한다. 대부분의 경우, 자기 존중감은 의도되지 않은 평가에 의해서 손상될 수도 있기 때문이다.
다섯째, 노인교육의 평가는 집단 단위로 하는 평가가 바람직하다. 평가의 방법 또한 관찰을 토대로 하는 집단토의법에 의한 평가가 바람직하다.
※ 출처
[평생교육] 권이종, 이상오 공저 교육과학사
[평생교육개론] 김남선 저 형설출판사
[평생교육의 이해] 홍기형, 이화정, 변종임 공저 교육과학사
http://www.kig.or.kr/ 한국노인문제연구소

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