코치의 역할

목차

1. 동기유발과 운동
1) 동기 유발의 개념
2) 동기유발에 관한 이론
3) 동기유발의 방법

2. 성격과 운동
1) 성격의 구조
2) 성격을 설명하는 이론
3) 성격의 형성
4) 성격은 어떻게 측정할 수 있는가?
5) 성격과 운동수행과의 관계

3. 리더쉽
1) 코치와 선수와의 인간관계
2) 지도형태에 영향을 주는 요인
3) 리더의 심리적 기초
4) 리더가 갖추어야 할 자질

4. 커뮤니케이션
1) 커뮤니케이션의 원칙
2) 커뮤니케이션의 유형

5. 팀의 과정
1) 팀의 발달과정
2) 팀 응집력의 결정 요인과 역할
3) 응집력의 측정

6. 관중 효과와 운동수행
1) 관중효과
2) 사회적 촉진 현상의 설명이론
3) 상호작용 관중
4) 사회적 촉진자로서의 코치
5) 관중효과의 적극적 이용 전략

본문내용

1) 코치와 선수와의 인간관계
① 보편 - 특수
② 권위 - 평등
③ 확산 - 한정
④ 수용 - 거부
⑤ 인정 - 부정
⑥ 일방 - 양방
2) 지도형태에 영향을 주는 요인
① 지도자의 ‘리더쉽 스타일’에 따라서
② ‘팀의 특성’에 따라서
③ ‘지도자와 선수간의 대인관계’에 따라
3) 리더의 심리적 기초
① 常받고 싶은 행동은 되풀이된다
② 사람은 모방심을 갖고 있다
③ 사람은 자신이 참여한 결정에 가장 잘 따른다
④ 사람은 누구나 자기가 중요한 존재라고 인정받기 원한다
⑤ 사람은 누구나 현재보다 더 발전되기를 원한다
⑥ 사람은 자기가 알지 못하는 변화에 저항에 저항을 한다
⑦ 사람은 제각기 개인차를 가지고 있다
4) 리더가 갖추어야 할 자질
① 인간성
② 감정의 이입
③ 정서적 안정성
④ 통찰력
⑤ 책임감
⑥ 성실성
⑦ 자신감
4. 커뮤니케이션
☆ 의사소통의 요소 ☆
누가
무엇을
어떤방법으로
누구에게
어느 정도의 효과를 줄 수 있는가
1) 커뮤니케이션의 원칙
① 명확성의 원칙
② 일관성의 원칙
③ 적기적시의 원칙
④ 적량성의 원칙
⑤ 배포성의 원칙
⑥ 적응상의 원칙
⑦ 수용성의 원칙
2) 커뮤니케이션의 유형
① 하향적 커뮤니케이션
② 상향적 커뮤니케이션
③ 수평적 커뮤니케이션
④ 대각적 커뮤니케이션
5. 팀의 과정
☆응집력 성공 만족감 간의 관계☆
증가된 응집력
더 많은 만족감 더 큰 성공
1) 팀의 발달과정
형성기
격동기
정리기
완성기
2) 팀 응집력의 결정 요인과 역할
① 집단 구성원에 대한 매력
② 집단에 대한 매력
③ 집단의 크기
④ 물리적 근접성
⑤ 상급자와 하급자의 관계
⑥ 리더쉽의 유형과 토론에 참여하는 기회
⑦ 투과성 및 정보유통
⑧ 집단목표의 본질 및 분위기
⑨ 역할 분화
⑩ 집단에 남으려고 하는 강도 및 소속감
☆ 과제의 특성에 따른 집단 응집력과 경기력과의 관계
집단분류
상호협력집단
상호협력 - 상호반응집단
상호반응집단
상호의존성
낮은단계
중간단계
높은단계
종목
양궁, 볼링, 육상
골프, 사격, 스키, 레스링
야구, 소프트볼, 피겨스케이팅, 조정, 육상, 줄다리기
농구,필드하키,아이스하키, 럭비,축구,핸드볼, 배구
집단응집력의
필요정도
낮음
중간
높음
☆ 팀의 응집력에 영향을 미치는 요인
측정영역
구성요소
선수와 선수의 관계
상호우정의 정도
팀내에서의 개인의 영향력 정도
선수와 팀의 관계
팀에 소속된 느낌이 정도
팀 구성원의 주관적 가치 평가
같이 운동하는 즐거움
팀 전체의 관계
팀워크의 정도
구성원 상호간의 결속 정도
3) 응집력의 측정
초기에 있어서 응집력의 측정은 다른 성원에 대한 매력 측면이 큰 위치를 차지하고 있어서 sociometric기법에서 집단 응집력의 측정이 행하여지고 집단매력의 지수가 산출되었다.
soxiometric기법에 의한 측정은 집단 응집력을 집단의 매력으로 보고, 본질적으로는 집단 내 성원간의 상호 인간관계를 통하여 집단내의 상호적 선택 경향에서 집단응집력을 측정하는 입장을 취하고 있다.
① 스포츠 응집력 질문지
Martens, Landers, 그리고 Loy(1972)가 공동으로 개발하였고, 대부분의 연구가 이 도구를 사용하여 이루어졌는데, 스포츠 집단의 응집력 용인을 3차원 7개 학목으로 분류하여 측정하고 있다.
② 다차원 스포츠 응집력 질문지
Yukrlson, Weinderg 및 Jackson(1984)등에 의해 개발되었으며, 기준이 스포츠 응집력 질문지가 갖고 있는 결점을 해결하고자 제작된 것이다. 즉 스포츠 집단의 응집력을 결정하는 요인이 단순히 과제관련 요인과 사회적 관련 요인만이 아니고, 규범요인, 기타 복합적 차원의 요인으로 구성되어 있다는 전제 하에 다차원 스포츠 응집력 질문지는 4가지 차원의 21개 요인으로 구성되었다.
③ 집단환경 질문지
Carron, Widmeyer 그리고 Brawley(1985)가 개발한 도구로써 특정 스포츠 팀에서 응집력을 다차원적 구성 개념으로 평가하였다.
Carron등은 응집력을 과제응집과 사회적 응집으로 분리하였으며, 개념적 응집 모형은 집단 간에 통일 정도를 반영하는 집단 통합과 개인을 집단에 머무르게 작용하는 동기의 상호작용을 반영하는 집단의 대한 개인의 매력 차원으로 구성된다.
6. 관중 효과와 운동수행
스포츠에서 관중은 선수나 코치에게 매우 큰 영향을 미치게 되며, 관중은 절대적 권력을 행사하고 있다. 관중은 팀 또는 선수가 우수한 경기를 선보일 때는 매우 우호적이며, 기대 이하의 경기를 펼칠 때는 야유를 보이는 양면성을 내포하고 있다. 이러한 측면에서 코치는 선수가 좋은 경기력을 선보여 관중의 영향을 최소한으로 줄일 수 있는 방안과 관중을 이용하거나 자기편으로 끌어들이는 기술이 반드시 필요하다.
1) 관중효과
운동경기는 선수지도자심판관중으로 구성된다고 할 정도로 관중의 영향이 크다. 관중의 존재는 선수들의 경기력을 좌우할 수 있기 때문에 관중효과인 심리, 사회적 요인의 영향을 받기 마련이며, 이에 따라 자신의 기량을 발휘하지 못하는 경우가 비일비재하며, 이러한 요인을 ‘사회적 촉진’이라고 정의한다.
2) 사회적 촉진 현상의 설명이론
단순한 관중이거나 공동 작업자이거나 타인의 존재 그 자체는 각성이나 충동을 유발시킨다
각성수준이 높아지면 지배적인 반응이 일어날 확률이 증가한다.
수행할 기능이 단순하거나 잘 학습되어 있다면 지배적인 반응은 정확한 반응이 되며 수행은 향상될 것이다.
수행할 기능이 복잡하고 잘 학습되지 않았다면 지배적인 반응은 부정확한 반응이 되며 그에 따라 수행은 감소할 것이다.
☆ Zajonc의 사회적 촉진 가설 모형
관중의 존재
(사회촉진)
관중
공동작업자
각성 수준과 충동은 높이고
잘 학습된 내용만 촉진된다
학습초기에는
실수가 많다
잘 학습이 되면
촉진된다
수행능력 감소
수행능력 향상
3) 상호작용 관중
홈코트의 이점
원정경기 불리
관중의 크기와 친밀도
관중의 지적교양
홈코트의 불리
性
경쟁자간의 경쟁
4) 사회적 촉진자로서의 코치
선수들에 대한 반응과 태도가 자 기팀의 선수를 우수선수로 만들 수 있으며, 재능 있는 선수를 무능하게 만들 수도 있기에 코치의 역할은 절대적이다.
5) 관중효과의 적극적 이용 전략
①의욕
②관계
③통합성

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체육교육,   코치의 역할,   지도자의 역할,   심리,사회적 역할