교육무용(학교무용)에 대한 의견

소개글

교육무용(학교무용)에 대한 의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

§ 목 차 §
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육무용의 정의 및 이념
2. 교육무용의 목표
3. 교육무용의 효과
4. 모든 연령에 해당되는 무용
5. 현 교육무용의 실태 및 문제점
(1) 교육무용의 현재 실태
(2) 문제점 및 대안

Ⅲ. 결론

본문내용

사회구성체의 정서적 공유의식을 강조하는 예술의 한 관계인 것이다. 비유하자면 체육이 운동회에 속한다면 무용은 학예회에 속한다고 하겠다. 단적으로 말하면 무용은 체능계가 아니라 예능계이며 체육학이 자연과학 내지 이과 계열에 가까운 것이라면 무용학은 예술과학 내지 인문과학에 가까운 것으로 판단된다.
이처럼 무용은 체육과 다른 것이며 무용 자체의 교육적 기능 등을 감안해 볼 때 초, 중등 교육과정 속에 무용교과과정이 독자적인 교과로 설정되어야하고 적어도 체육과는 구획되는 무용 교육시간이 확보되도록 조치되어야 한다. 또한 초, 중등 교육과정 속에서 무용 교과 과정은 체육 전공자가 담당할 것이 아니라 무용 전공자가 담당해야 한다라는 것이 나의 생각이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 전반적인 무용의 정의에서부터 현 실태와 문제점 및 해결방안에 대해서 알아보았다. 내가 이번 보고서를 발표하면서 알게된 가장 중요한 사실은 체육교육법을 공부하고 있는 전공학생으로써 무용과 체육이 같은 근본적인 목표 아래 있지만 함께 할 수 없다는 것을 알게 되었다. 그렇다는 것을 생각해보았던 자체가 나에겐 좋은 기회가 된 것 같다. 과연 체육과목에 속해있는 무용이라는 예술적인 측면이 체육이라는 과목과 함께 걸어가면서 전문성은 둘째치고 예술성과 창의성을 살릴 수 있을까 하는 의구심마저 들게 됐다. 현 제도를 봤을 때 일주일에 한시간 수업에 내신에도 들어가지 않는 체육과목을 두 개로 나누는 것도 불가능하다고 생각한다.이런 것들을 생각하고 있노라면 과연 대한민국이 훗날 어떻게 감당하려고 예체능계를 이렇게 등안시 하는 것인지 걱정이 먼저 들뿐이다.

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학교무용,   교육무용,   무용,   교육