평생교육에서의 원격교육활용방안 탐색

소개글

평생교육에서의 원격교육활용방안 탐색에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

1. 평생교육의 국내 ․ 외 동향
(1) 원격교육 서비스 교육방법
(2) 원격교육의 유형
(3) 원격교육의 종류 및 현황

2. 평생교육에서의 원격교육 활용문제점
(1) 교육 환경의 문제
(2) 의식 문제
(3) 컨텐츠의 질
(4) 법 ․ 제도적인 정비
(5) 표준화 문제
(6) 연결성의 문제
(7) 프로그램 개발 운영의 전문성 미흡

3. 평생교육에서의 원격교육 개선방안
(1) 원격교육에 대한 인식의 전환
(2) 콘텐츠의 개발
(3) 교육환경의 조성
(4) 글로벌 학습공동체 구축

4. 국내 발전방향

5. 결론

참고문헌

본문내용

ovider)로서, 인터넷 원격교육의 구축을 위한 촉진자(facilitator)로서의 역할을 하여야 한다.
다양한 설립목적을 갖는 인터넷을 이용한 원격교육 제공자들은 궁극적으로는 논리적, 물리적으로 상호 연계가 되어야 하며, 이를 통한 지식자원 양성 측면에서도 총체적으로 관리 되어야 하기 때문이다. 이를 위해서 관련 부처 간에 협의체를 구성하고 국가경쟁력을 높이기 위한 일원화된 전략을 수립해야만 된다. 이미 뉴질랜드와 미국 등에서는 국가적인 차원에서 준비를 마련해가고 있다.
이와 더불어 사업의 활성화를 위해 정부의 지원창구 단일화가 요구된다. 실례로 사이버 대학만 하더라도 사이버 교육과 관련된 대학모임으로 ‘ 한국원격대학교육협의회’ 가 있고 오프라인 대학에서 온라인 교육 발전을 위한 ‘ 사이버대학 교육기관협의회’ 가 있다. 협의회의 명칭혼동에서부터 인터넷 원격교육의 올바른 정립을 위한 관련기관간의 정확한 위상이 정립되어야만 할 것이다. 프랑스에선 국가적 차원에서 교육부를 주도로 전국대학을 ‘ 사이버대학’ 으로 통합 창설할 계획이다.
두 번째로 컨텐츠와 기술표준 문제를 해결하기 위하여 정부차원에서 지원센터를 설립하여 각 업체들이 산발적으로 진행하고 있는 기초 컨텐츠 제작에 대한 지원방안을 마련하고 기술표준과 차세대인터넷을 이용한 환경구축에 관한 연구도 지원하는 방안이다. 즉 공공의 컨텐츠와 기술표준을 개발하여야 한다. 그리고 인터넷 원격교육이 기대가 아닌 현실로 완전히 실현되도록 하기 위해서는 차세대 환경구현을 위한 노력도 기울여야 한다. 이러한 지원센터는 업체의 과다한 중복투자를 방지하고 기술력을 높일 수 있는 방안이다.
셋째는 바람직한 인식의 확산 방안이다.
사실 기대치만큼의 확산이 되지 않은 이유가 학습자들이 인식하기에는 큰 기대감 때문이다.
교육에 중점을 둔 인터넷 원격교육에 노력을 기울임과 동시에 평생교육 진화방안 마련 등으로 인터넷을 이용한 원격교육이 하나의 교육 방식임을 주지시켜야만 된다.
5. 결론
평생교육의 시각으로 보면, 온라인은 평생교육이념의 실현을 가능케 하는 환경이며, 원격교육은 교육자-학습자, 학습자-학습자의 거리를 해소하는 학습지원시스템으로서, 평생교육 실천의 구체적 전략이다. 온라인은 자원 중심의 학습(resource-based learning)을 가능하게 해주어 학습자가 메타학습력을 높일 수 있도록 돕는 환경을 제공하며, 시-공간 압축적 자방향적인 소통을 지원함으로써 학습자가 관심사에 따라 스스로 공동체를 구성, 문화특수적 사고를 할 수 있게 돕는다. 이런 환경 속에서 원격교육이, 기존의 학교교육적 사고를 탈피하여 학습자에 대한 지원 일반으로 그 개념지평을 넓혀 정비하는데 그 주안점을 둔다면, 그것은 학습사회의 구현을 위한 체계적 시스템으로 전환하게 된다. 더불어 원격교육은 ‘온라인’으로 제한되는 것이 아니라, 온-오프를 아울러 학습자의 학습기회를 증진시키는 네트워크 구조로 재 개념화될 것이다. 이런 점에서 평생교육적 차원에서 원격교육을 재구성하는 일은, 일차적으로는 인식론의 전환으로서, 학위중심의 보충적 교육으로 자신의 영역을 제한하는 관행극복의 촉진제이자 현장에서 요청되는 학습욕구에 구체적으로 부응하는 고등교육의 내실화 과정이라고 볼 수 있다(정민승, 2001).
원격교육이 지금까지 학습과 교육체제에 기여해온 바와 앞으로의 정보통신매체 발달의 전망으로 보아 계속적으로 확대, 발전하리라는 것은 의심의 여지가 없다. 개발도상국에서는 원격교육이 사회발전을 위한 중요한 수단, 고등교육의 기회를 확대하는 방식으로 활용되어 왔으며, 선진국에서는 교육방식을 다양화하고 평생 학습의 기회를 제공하며, 지역 사회의 자료원으로서 기여하여왔다. 그러나, 이러한 원격교육의 공헌들에도 불구하고, 원격교육은 재원의 부족, 지나친 경제성 추구로 인한 질적 수준의 저하, 그로 인한 사회의 부정적 인식, 동기 유지의 어려움, 쌍방향 매체 활용에의 한계 등 공통적인 문제들을 보여 왔다(정인성 외, 2004). 따라서 앞으로 원격교육이 다양한 방향으로 교육의 기회를 확대하고 질적으로 우수한 과정들을 제공하기 위해서는 원격교육에 대한 인식의 변화와 함께 적절한 환경의 제공, 그리고 법과 제도의 개선이 우선되어야 할 것이다.
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원격교육,   평생교육,   원격교육활용방안