교육심리학의 정의와 연구방법

목차

1) 교육과 심리학
(1) 규범적 정의
(2) 기능적 정의
(3) 기술적 정의

2) 교육심리학의 성격

3) 교육심리학의 연구방법
(1) 교육의 과학적 연구방법
(2) 교육심리학 연구의 타당도와 신뢰도
(3) 연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
① 기술적 연구와 실험적 연구
②기초연구와 응용연구
③양적연구와 질적연구

(6)연구의 표집방법
①질문지법
② 관찰법
③ 면접법
④ 사회성 측정법
⑤ 표준화 검사법
⑥ 의미분석법
⑦ 투사법

본문내용

적 관찰, 참여관찰과 비참여관찰 등으로 구분할 수 있다. 관철법을 사용할 때에는 관찰대상, 관찰시기, 관찰자의 위치, 관찰의 범위, 기록과 해석에 주의해야한다.
③ 면접법
면접법은 면접대상과 이야기를 나누면서 필요한 자료를 모으는 방법으로 조사연구에서 많이 쓰인다. 즉, 얼굴과 얼굴을 맞댄 접촉상황에서 조사자가 면접대상자로부터 직접 필요한 자룔를 수집하는 방법이다. 면접을 통한 조사에서는 어떤 질문에 대하여 응답자가 이해하지 못하면 조사자가 그것을 설명하여 이해시킬 수 있고 누락된 반응을 보충할 수 있는 장점이 있는 반면, 많은 노력과 비용이 드는 단점을 가지고 있다. 근래에 와서는 면접의 과정 속에서 치료적 가치를 발견하기 위해 사용되고 있다.
④ 사회성 측정법
일명 수용성 검사, 교유관계 조사법으로 알려져 있으며 Moreno에 의해서 시작된 측정 방법의 하나로 어떤 한 집단에서 그 집단구성원들의 상호작용 양상이나 집단의 응집력을 알아보고자 할 때 이용되는 방법이다. 이 방법은 특정한 어느 한 집단 내에서 개인의 사회적 위치나 비형식적 집단의 구조를 파악할 경우에 적용할 수 있는 것으로, 한 개인이 그이 동료들에 의해서 어떻게 지각되고 받아들여지고 있는가를 평가하는 데에 이용된다. 사회성 측정검사의 결과를 토대로 사회도를 그려봄으로써 집단구성원의 선택과 배척을 시각적으로 명확히 파악할 수 있다. 사회성 측정법은 단순하고 실시하기가 용이하기 때문에 일선 교사들이 유용하게 쓸 수 있는 방법이다.
⑤ 표준화 검사법
표준화 검사는 교사가 만든 시험이나 보통의 질문지와는 달리 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점 및 결과의 해석이 동일하도록 모든 절차와 방법을 일정하게 만들어 놓은 검사를 말한다. 즉, 표준화 검사는 주로 규준지향적 검사로서 예비조사의 과정을 거치면서 검사의 목적에 가장 적합한 검사를 제작하기 위하여 검사문항의 표집과 구성을 엄격히 하며, 검사실시 조건과 채점방법을 일정하게 규정해 놓고, 검사결과의 해석을 표준화시키고, 규준에 비추어 의미있게 비교할 수 있도록 규준점수를 제시한 것이 특징이다. 표준화 검사는 신뢰도와 타당도가 높은 검사로 인정받기 때문에 연구를 할 때 측정 도구로 많이 이용된다.
표준화 검사는 검사내용에 따라서 지능검사, 성격검사 등으로 분류하고, 검사의 실시양식에 따라 개인용 검사와 집단용 검사로 구분하며 검사를 구성하고 있는 문항의 형식에 따라 언어검사와 비언어검사로 나누기도 한다.
⑥ 의미분석법
의미분석법은 어떤 사상에 관한 개념의 심리적 의미를 분석하여 의미공간상의 위치를 표현하는 측정방법이다. 이것은 Osgood등이 창안한 것으로 개념의 합의를 의미공간의 위치로서 측정하는 방법을 말한다. Osgood등은 3개의 요인으로 구성되는 의미공간을 가정하고 있다. 즉, 평가요인, 능력요인, 활동요인이 각각 독립된 X, Y, Z 축을 이루는 3차원의 의미공간을 구성한다. 의미분석법은 이와 같이 만들어진 의미공간에서 각 개념의 위치를 상대적으로 비교하고 분석하는 방법이다. 의미분석은 많은 시간과 노력, 비용을 필요로 하는 작업이라고 할 수 있다.
따라서 연구결과의 중요성, 성과 등을 사전에 잘 고려하여 연구에 착수하여야 할 것이며, 신중히 작성된 계획 아래서 진행해야 한다. 내용분석의 수행에 있어서 유의할 점은 객관적이며 주관성의 개입을 최소한으로 줄여야 한다. 또한 내용분석을 하기 위한 표본의 추출에서 나타나는 문제점들에 유의해야 한다.
⑦ 투사법
Freud의 정신분석학에서 유래된 것으로 의식적으로 혹은 무의식적으로 표출을 피하고 있고, 사회적으로 금지된 개인적인 욕구, 감정 등의 표현을 언어와 동작 혹은 작품 등을 통해 표출하게 하는 것이다. 즉, 투사적 방법은 개인적인 욕구와 검정 및 그의 특수한 지각 등이 밖으로 나타날 수 있는 자극을 피험자에게 제시함으로써 개인적인 성격 특징을 캐내 보려는 목적으로 사용되고 있다.
로르샤하 잉크반점 검사(Rorschach ink-blot test)
로르샤하 검사는 스위스의 정신과 의사인 H. Rorschach가 고안한 투사법에 입각한 성격 검사이다. 개인의 성격 속에 잠재해 있는 지각적, 정서적 요인의 상호작용을 밝혀내기 위한 임상적 수단으로써 백지 떨어뜨려 퍼지게 한 잉크반점으로 실험하는 검사법이다.
주제통각 검사(Thematic apperception test)
주제통각 검사는 Harvard대학의 H. A. Murray와 C. D, Morgan이 1935년에 처음 고안한 검사로 30매의 그림과 자유공상을 위한 1매의 백지로 구성되어 있다.
모호하고 다양한 인물이나 풍경이 들어있는 그림을 중심으로 연상적인 이야기를 만들게 하여 개인의 성격 속에 잠재해 있는 모습, 특히 개인의 실생활의 과거, 현재, 미래의 여러 가지 상황을 밝혀내기 위한 검사법이다.
벤더-게스탈트 검사(Bender-Gestalt test)
9매의 간단한 기하학적 도형으로 구성되어 있는 그림을 피험자에게 한 장씩 차례로 보여주고 그것을 종이 위에 그리도록 한 다음, 그 결과에 대하여 형태심리학과 역송심리학의 이론을 기초로 개인의 심리적 과정을 분석하고 해석하는 검사법이다.
그림욕구좌절 검사(Picture frustraion test)
어떤 욕구가 좌절된 상태를 그린 만화와 비슷하고 애매한 그림을 제시하여 개인으로 하여금 반응을 보이게 한 다음 성격내용을 진단하는 검사법이다.
단어연상 검사(Word association test)
검사자가 단어를 불러 주고 피험자에게 처음 마음에 떠오르는 단어를 말하게 하거나, 일정한 시간 내에 생각나는 단어를 적게 함으로써 개인의 콤플렉스적인 성격의 모습을 진단하는 검사법이다.
문장완성 검사(Sentence-completion test)
불완전한 문장의 일부분을 제시하여 피험자로 하여금 나머지 부분을 채워서 문장을 완성시키도록 하여 그것을 분석하여 개인의 심적 내용을 진단하는 검사법이다.
예) 우리 어머니는 다.
나는 를 가장 싫어한다.
나는 혼자 있을 때 를 느낀다.
내가 좋아하는 사람은 사람이다.
내가 싫어하는 사람은 사람이다.
사랑은 것이다.
남들과 비교할 때 나는 하다.
대학이란 곳이다.

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교육심리,   교육,   심리학,   연구방법