교육과정의 자율적 편성 운영을 통한 전인적 인성 계발

목차

Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지
1. 시범운영의 배경과 목적
가. 시범운영의 배경
나. 시범운영의 목적
2. 용어의 정의
3 실태 분석

Ⅱ. 학교헌장에서 시범운영과제를 추출하였습니다.
1. 시범과제 선정의 근거
가. 과정
나. 학교헌장의 주요내용
2. 시범운영 과제의 설정

Ⅲ. 이런 계획을 세웠습니다.
1. 기간 및 대상
2. 추진일정
3. 운영조직

Ⅳ. 이렇게 실천하였습니다.
1. 시범과제 1 : 무학년․무학급제 교육과정의 편성 운영
가. 교육과정의 자율적 편성
나. 무학년․무학급제 실천으로 과(科) 구성
다. 학점 이수제에 따른 조기졸업제와 선택수업의 확대
라. 무학년․무학급제 선택 수업의 평가
마. 시범과제 1의 수행에서 유의 하였던 점
2. 시범과제 2 : 체험 학습의 확대와 심화를 통한 인성 계발
가. 극기 훈련과 현장체험학습
나. 테마 여행을 통한 현장체험학습
다. 노작체험학습
라. 실천과제 2의 수행에서 유의하였던 점
마. 체험학습에 대한 평가
3. 시범과제 3-다양한 심성 계발 학습의 활성화를 통한 인성 계발
가. 마음대조 일기쓰기
나. 생활 요가와 생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모임의 활성화
아. 건강한 여가시간 활용의 지원

Ⅴ. 이런 성과와 함께 개선할 점이 있었습니다.
1. 시범과제 1 : 무학년․무학급제 교육과정 편성운영의 성과와 개선책
가. 교육과정의 자율적 편성
나. 무학년․무학급제 실천으로 과(科) 구성
다. 학점 이수제에 따른 조기졸업제와 선택수업의 확대
라. 무학년․무학급제 선택 수업의 평가
2. 시범과제 2 : 체험 학습의 확대와 심화를 통한 인성 계발의 성과와
개선책
가. 극기 훈련과 현장체험학습
나. 테마 여행을 통한 현장체험학습
다. 노작체험학습
3. 시범과제 3 : 다양한 심성 계발 학습의 활성화를 통한 인성 계발
가. 마음대조 일기쓰기
나. 생활 요가와 생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모임의 활성화
아. 건강한 여가시간 활용의 지원
4. 시범운영과제의 종합분석

Ⅵ. 다음 연도에는 이렇게 하겠습니다.

본문내용

%가 그렇다로 16%가 아니다 라고 하였다. 달라진 모습으로는 ‘생각이 깊어졌다’ ‘장래를 생각하게 되었다’ ‘가족생각이 많이 난다’ 등 내면적인 요인을 들었다.
⑵ 생활습관의 변화와 관련하여 ‘담배의 양이 줄어든다’가 38% 아니다가 34%로 고착된 습관은 쉽게 바꾸지 못하는 것을 알 수 있었다.
⑶ ‘우리학교는 점점 좋은 쪽으로 발전하고 있다’라는 항목에는 52%가 그렇다라고 34%는 아니라고 하여 대체로 학교생활 대하여 만족하여 가는 것을 알 수 있었다.
이상에서 볼 때, 학생들은 드러나지 않은 가운데 서서히 내면의 자신을 찾아가고 있다는 것을 알 수 있다. 시범주제 3은 일상의 학교생활 속에서 이루어지는 것이므로 단기간의 가시적인 성과를 얻고자 하는 것은 무리이다. 인생문제와 관련된 올바른 사고의 바탕과 행동 판단의 준거를 마련하는 과정인 만큼 미래의 행동변화에 목표를 두고 지속적으로 실천하여야겠다.
Ⅵ. 다음연도에는 이렇게 하겠습니다.
1차년도인 올해는 시범주제 실천과 관련하여 여러 가지 어려움이 있었다. 단위 이수제를 기본으로 한 무학년무학급제는 아직까지 국내 중등교육과정에서는 시도된 사례가 없다. 따라서 새로운 사고와 아이디어로 새로운 경험을 만들어 나갈 수밖에 없었다.
교사의 업무는 경감되기보다 오히려 많아졌다. 자신들의 학창시절에서부터 오래 동안 획일적인 수업에 타성이 젖어온 교사들의 불만도 있었다. 학생들도 이 취지를 잘 아는 것 같지 않았지만, 빈 시간이 있고 자율적으로 수업에 참여할 수 있다는 점에는 신이 나는 것 같았다. 그리고는 막상 과목 과락이 발생하고 졸업유예의 위기가 닥치자 해당학생들은 당황하였고 동료들은 경각심을 갖게 되었다. 학기이수제였던 과거에 마음껏 수업결시를 하고도 최하성적으로 진급을 할 수 있었던 우리아이들이 스스로를 다시 한번 돌아보고 자세를 가다듬는 계기가 되었다.
과별 구성과 수업반별 학습으로 다면적인 상호작용을 경험할 수 있었던 것도 중요한 자료이다. 1학년과 3학년이 같은 수업을 받고 같은 기준의 평가를 받는다는 것을 상상할 수 있겠는가? 그러나 본교에서는 가능하였다. 선수학습이나 기초학력의 차이 등은 학령지체와 부딪혀 상쇄되었다. 1학년이 3학년보다 나이가 많은 경우도 있기 때문이다.
교육과정 편성자체가 곧바로 전교사 담임제와 기숙사 생활 등 생활지도 및 인성지도와 연계된 점도 중요한 시사점이다. 무엇보다도 단위이수 무학년무학급제의 실체를 미미하나마 파악하게 된 것만으로도 1년차의 성과로는 만족할만하다. 이를 바탕으로 다음연도에 추진할 방향을 찾아본다.
1. 시범주제를 지속적으로 실천하여 ‘교육과정의 자율운영’과 인성계발의 상관성을 높이겠다.
무학년무학급제 교육과정 편성, 체험학습의 확대 심화, 심성계발학습의 활성화 등의 실천주제를 지속적으로 실천하여 학습의 자기주도권, 자기 수업 구성능력 신장과 아울러 궁극적으로 훌륭한 인격을 갖추어 가도록 하겠다.
2. 1차 년도에 파악된 문제점 해결에 노력하고 내실화에 노력하겠다.
1차 년도가 틀을 갖추고 그 틀의 적용으로 인하여 발생하는 상황을 관찰하는 시기였다면, 2차 년도에는 파악된 여러 문제점을 보완하고 내용성을 갖추겠다.
가. 교재 및 학습자료의 개발에 주력하겠다.
나. 수업 방식의 변화, 수업분반의 다양화로 학생의 수업 참여도를 높이겠다.
다. 참여와 탐구과정 중심 평가의 적용에 노력하겠다.
3. 교사업무경감 및 행정업무 효율적 처리에 노력하겠다.
교사의 업무를 최소로 줄이고 학생과의 대면(對面)관계에 주력할 수 있도록 하겠다. 이를 위하여 전산 프로그램 개발을 시도하겠다.
4. 자율범위의 확대와 학교공동체의 위상회복에 노력하겠다.
교육과정 운영과 관련된 자율범위를 보다 확대하도록 하고 확대된 만큼의 책임을 질 수 있도록 다각적인 노력을 하겠다. 아울러 학교가 중심이 되어 학부모와 학생 그리고 지역사회가 자율적으로 참여하는 학교공동체를 만들어 각 교육주체의 역할과 위상회복에 노력하겠다.
5. 부족한 시설과 설비를 확충하겠다.
아직 미완성인 교실 증축, 운동장 확장, 멀티미디어 교실 구축 등 부족시설을 보완하여 학습여건을 정비하겠다.
6. 부족한 교사인력을 보충하겠다.
학생들의 여러 특성상 본교의 교사들은 일반학교에 비하여 교사가 수행해야 할 기능과 역할부담이 훨씬 크다. 출퇴근 시간이나 비번당번의 구분조차 의미가 없다. 시범주제를 지속적으로 추진하기 위하여 교사인력을 보충하겠다
7. 일반화요소를 추출하여 성과의 확대 적용을 준비하겠다.
본교의 무학년무학급제가 본교의 여건을 넘어서 일반의 소규모학교 또는 대형 학교에도 부분적이든 전면적이든 적용 가능하도록 여러 요소를 종합하겠다.
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