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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원정보교육의 개념

Ⅲ. 교원정보교육의 실제
1. 시․도 교원 연수 기관
1) 연수 교재
2) 시설․설비
3) 교수 요원
4) 연수 시기
5) 연수 장소
2. 정보통신 산업체
1) 멀티미디어교육지원센터
2) 기타 산업체 및 사설기관
3. 교육대학․사범대학
1) 교육대학
2) 사범대학

Ⅵ. 교원정보교육의 문제점 및 발전 과제
1. 정보화 교육 시설면
2. 교원 컴퓨터 연수 과정의 다양화
3. 멀티미디어 교육용 소프트웨어 개발보급
4. 교육정보 종합 서비스 시스템 구축 운영
5. 정보화 교육 전담 인력의 확보

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

회에 필요한 사고력과 문제해결 능력을 가진 창의적인 인간을 배출하기 위하여 언제, 어디서나, 누구나 필요한 교육을 받을 수 있는 열린교육, 평생학습 사회 구현을 목표로 교육정보 종합 서비스 시스템인 에듀넷(EDUNET)이 멀티미디어교육지원센터에서 운영하여 학생들은 다양한 교육용 프로그램을 이용하여 자율학습 및 보충학습을 할 수 있게 되었으며, 교사들은 각종 연구자료, 국내·외 교수-학습자료에 대한 정보교환이 가능하게 되었고, 학부모들에게도 필요한 정보를 제공할 수 있게 되었다. 이와 같은 국가 수준의 교육정보 종합 서비스 시스템 운영 및 인터넷 활용의 활성화에 따라 시·도 차원의 교육정보 서비스망을 경쟁이라도 하듯이 앞다투어 추진하고 있는 추세이다. 10개 시·도가 추진중이거나 이미 운영하고 있다. 지역 특성에 맞는 교육 자료를 수요자에게 제공해 준다는 취지는 이해하지만 에듀넷 자료와의 중복성을 피해야 할 것이며, 에듀넷 및 시·도간의 정보의 공유체제를 확립하는 것이 앞으로의 과제일 것이며, 일선 교사들에게 인터넷, 에듀넷 그리고, 지역 교육망의 자료를 검색하는 방법, 이를 교재화, 자료화하여 교수-학습 활동에 활용하는 방법 등을 지속적인 연수를 통하여 습득하도록 해야 할 것이다.
5. 정보화 교육 전담 인력의 확보
각 시·도 교육과학연구원(과학교육원)에서는 교육부의 정보화 교육 추진계획 및 각 지역의 특색에 따라 앞에서 살펴본 바와 같이 각종 컴퓨터교육 지원 사업을 추진하고 있다. 즉 여러 과정의 교원 컴퓨터 연수를 비롯하여 컴퓨터교육 관련 자료의 개발ㆍ보급, 컴퓨터교육 시범 학교에 대한 지도, 자문 제공, 컴퓨터교육 경진대회지원 및 출전 학생 지도, 영재아를 위한 컴퓨터교육은 물론이고, 최근에는 교육정보종합서비스를 위한 교육망을 설치ㆍ운영하는 등 다양한 연구ㆍ개발ㆍ보급사업을 추진하고 있다. 이와 같은 일들은 각 시ㆍ도의 정보화 교육의 성패에 지대한 영향을 미칠 수 있는 중요한 사업인데 비하여 3-4개 시ㆍ도를 제외하고 대부분이 정식 인력이 아닌 겸임 또는 파견 인력으로 충당하고 있다. 정식 인력을 확보하고 있는 시·도라 할지라도 1명 내외에 불과하고 나머지는 파견 교사를 활용하고 있다. 21세기 정보화 사회에 대비하는 교육과 지원 정책을 강조하면서도 지역의 정보화 교육지원 및 활성에 역할이 지대한 시·도 교육과학연구원(과학교육원) 정보화 교육 전담 인력은 이처럼 매우 부족한 형편이다. 정부의 정원 축소 정책으로 정원 확보가 어렵다면 시·도 교육청 차원에서 교육지원 기관들의 업무를 면밀히 분석하여 정원을 조정하고, 시·도 교육과학연구원(과학교육원) 정보화교육 지원 부서에 정식 인력 배치를 확대해 가는 방법을 연구하는 등 해결책을 강구해야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
지구촌은 컴퓨터와 통신네트워크, 방송망이 어우러진 정보혁명의 가공할 위력 앞에 가쁜 숨을 몰아쉬며 또 한번의 대변혁을 시작하고 있다. 특히 컴퓨터 정보통신의 눈부신 기술발전은 하루가 멀다하고 새로운 서비스들을 선보이며 정보혁명이란 거대한 정보화 사회의 물줄기를 만들어내고 있다. 이와 같은 『신(新) 르네상스』로 불리는 정보혁명은 우리의 삶의 질을 송두리째 뒤바꿔 놓을 기세로 우리네 생활속으로 파고들고 있다. 세계 곳곳의 새로운 정보를 1초만에 받아보는 『1초권 정보시대』를 펼치는 정보를 기반으로 하는 「정보 유토피아」는 결코 먼 후일의 일이 아니다. 이와 같은 정보화 사회를 예측하여 \'80년대 초부터 미래 정보화 사회를 대비하여 컴퓨터 문맹 탈피 차원에서 학교 컴퓨터 교육을 본격적으로 교육하기 위한 전기로 국산 8비트 퍼스널 컴퓨터를 생산하여 일부 학교에 컴퓨터 교육용으로 보급하여 사용할 수 있게 됨에 따라 초ㆍ중ㆍ고등학교 컴퓨터 교육이 시작되었으나, 컴퓨터 시설 부족과 호환성 결여, 교육용 소프트웨어 부족, 지도교사 양성 등에 어려움이 있어 컴퓨터 교육 추진에 많은 애로점과 혼란으로 시행착오를 겪었다. 그 후 학교 컴퓨터 교육은 국제적, 사회적 환경 변화로 컴퓨터와 통신 기술의 변화에 적응하기 위하여 학교 컴퓨터 교육의 효율적 지원과 미래 정보화 사회에 대비한 컴퓨터 교육의 내실화를 목표로 “학교 컴퓨터 교육 지원·추진 계획”을 수정 보완하여 “학교 컴퓨터 교육 지원·추진 개선 방안”으로 적극적으로 추진하였으나, 사회적 기술적 발전은 급변하는데 불구하고 재정 확보 및 정보 마인드 인식 부족 등으로 시대 변화에 따라가지 못하였다. 교육부는 “교육 정보화 종합계획”을 수립하고 조직을 확대 개편하여 내실 있는 교육 정보화 지원 체제를 준비하였고, “초ㆍ중등학교 교육 정보화 기반구축 3개년 계획”에서 모든 초ㆍ중등학교의 교육 정보화 기반을 구축함으로써 21세기에 대비한 창의적인 인재육성을 위한 열린 교육체제 구현을 위해 기존의 교육용 컴퓨터를 교체, 확충하여 1인 1대 교수-학습이 가능토록 하고, 또한 모든 학교의 교실들은 첨단 멀티미디어 학습 기자재를 고루 갖춘 선진화된 교실 환경 조성과 교사들의 교수-학습 방법 개선을 위한 효율적 연구 분위기를 조성하기 위해 1인 1대의 교사용 컴퓨터 보급, 멀티미디어 교실 설치, 위성 방송 시설 등 학교 교육환경은 급속하게 변화되고 있으므로 학교 교육을 직접 담당하고 있는 교사의 정보소양을 깊이 인식시켜 교사의 자질을 높여야 하겠다.
참고문헌
△ 김동식(1997), 사범대학의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제. 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집. 49-70
△ 김학영(1997), 시·도 교육청의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제, 토론 원고, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집
△ 방명숙(1997), 교원정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
△ 윤종건(1997), 교원을 위한 정보소양인증제 도입방안의 탐색, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 125-145
△ 정태범(2002), 교원교육의 방향과 과제, 양서원 출판
△ 최상균(1995), 원격교육을 통한 교원 연수 체제 개발
△ 한국교육행정학회·일본교육행정학회(1997), 교원교육정책의 현황과 과제, 제 4회 한·일 교육행정학 공동 세미나 자료집, 한국교육행정학회

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교원정보교육,   정보화교육,   교원연수,   교원교육,   교원