학교폭력의 원인 및 개선방안

목차

Ⅰ. 서론
1-1 주제선정의 동기
1-2 학교폭력의 개념

Ⅱ. 본론
2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신분석학적 이론
-학습이론
2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인
-입시위주의 학교 교육
-학교 환경의 폭력 요인
-교사와 학생의 관계
2-3 학교폭력방지를 위한 개선방안
-올바른 인성교육
-학교상담 활동의 확대
1)전문상담교사의 확충
2)학교 내의 전문 상담실 운영
3)학교폭력 조기 감지프로그램 실시
-학교생활지도의 체계화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

위해서는 ‘누가 문제행동을 일으킬 가능성이 있는가?’를 예측하는 것이 중요하다.”라고 사전예측의 중요성을 강조하였다. 따라서 학교폭력 조기 감지 질문지등과 같은 프로그램을 학기 중 3회 정도를 실시하여 학교폭력 발생 가능성을 조기에 감지할 수 있어야 한다. 상담교사는 질문지 자료를 기초로 학생 개인상담, 학급분위기 파악, 교사 본인의 지도력을 평가하여 학교운영 기초자료로 활용한다. 교사는 학교폭력이 가해 피해 학생간의 단순한 문제가 아니라 학생 개인의 중심으로 복잡한 환경적인 요인이 작용한다는 사실을 알아야 한다.
4) 학교생활지도의 체계화
교육개혁과 새 학교문화 창조를 위한 학생생활지도 기본계획은 학교토론 문화형성을 위한 인성교육, 진로교육, 체험학습을 통한 인성학습, 폭력 없는 건강한 학교문화의 창조에 중점을 두고 학교별로 다양하게 생활지도가 이루어지고 있는 실정이다. 학생생활지도가 성공적으로 이루어지기 위해서 선결되어야 할 몇 가지 조건이 있다.
첫째, 학교실정에 맞는 체계적이고 종합적이며, 구체적인 생활지도의 목표와 계획이 설정되고 있어야 한다.
둘째, 실질적인 학생생활지도가 생활지도를 전공한 교사에 의해 계획에 따라 이루어지는 것이다. 학생생활지도는 전문분야의 지식과 기술을 갖춘 전문상담교사의 주도 아래 모든 교사들이 생활지도의 중요성을 인식하고 적극적인 협조로 이루어질 수 있어야 한다.
생활지도 목표를 달성하기 위하여 생활지도활동은 어떠한 방향으로 구체화시켜야 할 것인가가 중요하다. 따라서 생활지도의 바람직한 방향으로는 생활지도는 모든 학생을 대상으로 하며 전문상담교사의 체계적인 생활지도가 필요하다. 또 생활지도는 처벌보다는 선도와 지도를 앞세워야 하고 생활지도는 치료나 교정보다 예방에 중점을 두어야 한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 여러 가지 측면에서 그 원인을 발견할 수 있다. 개인적인 측면, 가정적인 측면, 학교적인 측면, 사회적인 측면이 그것이다. 하지만 여기서 다룬 내용들은 주로 교육과 심리에 관련한 내용이었기 때문에 학교 환경적인 측면, 심리적 측면에서 본 학교폭력의 원인을 좀 더 심도 있게 다루었다. 그리고 학교폭력의 예방을 위한 문제가 시급하기 때문에 수많은 예방법 중에 심리적, 학교 교육적 측면에서 출발할 수 있는 예방법을 소개하였다. 그것은 주로 인성교육과 상담법이다. 상담은 학교폭력 문제에 있어서 가장 주의를 필요로 하는 부분이다. 가해 학생, 피해 학생 모두에게 심리적인 고통이 따르기 때문에 학교폭력 가해 전후의 상담은 예비 교사로서 매우 중요한 부분이라고 생각되어 다루게 되었다.
학교폭력발생을 최소화 내지 예방하기 위한 방안으로, 첫째, 공격적 성향을 교정하는 인성교육이 필요하다. 부드러운 인성은 선천적 요인에서만 기인한다고 볼 수 없기 때문에 성장하면서 인간적인 인성을 지니도록 해야 한다. 가정에서는 친구들을 집으로 자주 초대하여 가족과도 함께 할 수 있는 시간을 많이 갖도록 하고, 학교에서는 교내우체국을 운영하여 같은 번호를 지닌 동급생과 선후배간에 자매결연을 유지시켜 오프라인을 통한 교류를 활성화시킴으로써 동급생 및 선후배간의 의사소통 수단을 마련해주는 방안이 제시된다. 사회에서는 학생들을 참여시키는 자선행사를 개최하여 어려운 친구들을 위해 선행을 베풀게 함으로써 스스로 인간적인 보람을 느끼도록 해주는 인성지도가 필요하다.
학교폭력은 예방이 중요하므로 상담을 확대하고 생활지도를 체계적으로 실시한다. 학교폭력에 대한 사후처리에 중심을 둔 상담 및 생활지도는 사전예방교육을 통해 학생 스스로 의사를 결정할 수 있는 능력을 신장시키는 것이 무엇보다 중요하다 전문 상담교사를 확충하여 학생 수에 맞도록 학년별 상담교사를 전담시켜 졸업할 때 까지 관리하도록 한다.
학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 금지하는 교육을 강화하고, 정기적으로 공격성 제거 프로그램과 심성훈련 프로그램을 실시하여야 한다. 현재 학교에서 학생지도는 학생부에서 관여하고 있는데 이는 문제 학생들만을 상대로 한다는 인식을 가지고 있으므로, 그러한 인식을 불식시킬 수 있는 전문 상담 시설을 갖추어 개인적인 모든 문제해결을 요청할 수 있으므로 상담 및 생활지도를 시행하기에는 적합하기 때문이다.
생활지도는 학교폭력 피해자나 가해자에게만 국한되지 않게 모든 학생을 대상으로 하고, 전문상담교사 주도아래 전체교사의 정기적인 생활지도관련 연수를 시행하여 학생생활지도를 효율적으로 돕도록 한다. 이러한 상담 및 생활지도는 처벌보다는 선도나 지도를 앞세우고 교정보다 예방에 중점을 두도록 해야 한다.
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키워드

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