[실업계학교교육]실업계고등학교 교육과정의 역사, 실업계고등학교 교육과정의 필요성과 실업계고등학교 교육과정의 현황, 실업계고등학교 교육과정의 문제점 및 향후 실업계고등학교 교육과정의 개선 방안 분석

소개글

[실업계학교교육]실업계고등학교 교육과정의 역사, 실업계고등학교 교육과정의 필요성과 실업계고등학교 교육과정의 현황, 실업계고등학교 교육과정의 문제점 및 향후 실업계고등학교 교육과정의 개선 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실업계고등학교 교육과정의 역사

Ⅲ. 실업계고등학교 교육과정개선의 필요성

Ⅳ. 실업계고등학교 교육과정의 현황
1. 교육과정 이수 모형
1) 완성형 교육과정
2) 계속형 교육과정
2. 학생 선택 중심 교육과정(실업계)

Ⅴ. 실업계고등학교 교육과정의 문제점
1. 교육과정 편성과 운영의 경직성
2. 교과내용의 전문성 결여
3. 세분화된 전공과정과 과다한 교과목
4. 대학 진학에 따른 형평성 결여
5. 현장실습의 평가체제 미비
6. 신입생 선발기준 적용의 불합리
7. 직업기초능력 함양 교육의 필요성

Ⅵ. 실업계고등학교 교육과정의 방향

Ⅶ. 향후 실업계고등학교 교육과정 개선 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

때문에 장기적인 계획 하에 추진하고 이와 병행하여 사회교육기관을 통한 교육 기회를 제공하고, 이때 이수한 교과에 대한 학점인정 등의 제도가 시행되어야 한다.
국가기능자격 검정과 통합된 교육과정을 운영함으로써 실고 졸업자에게는 무시험검정으로 기능사 자격을 부여해야 하는 방안도 적극적으로 고려되어야 하며, 자격증 취득이 사회적으로 대접을 받기 위해서는 자격증 검증이 산업사회에 적합한 기준에 의해서 검정이 이루어져야 하고 현장실습을 내실화하기 위해서 산학협동체제를 대폭 강화해서 산업사회에서의 자격증에 대한 인지도를 높여야 한다. 이를 위해서는 실업계 고교에서의 교육과정은 지역 관련 산업체와 밀접한 관계를 유지해야할 뿐만 아니라 교육과정을 운영하는 과정에서도 산업 현장과 긴밀한 협조 체제를 유지해야 한다. 실업계 고등학교의 현장 적응성을 높이기 위해서는 산업체의 참여를 확대해야 한다. 이를 위해서는 현장 실습의 시기, 기간, 실습 분야의 탄력적인 운영, 공업계 고등학교의 2·1 체제의 신축적인 운영 및 산업현장과 유기적인 연계를 위해 교육과정 편성·운영에 산업계 인사가 적극적으로 참여하도록 제안하여야 한다. 실업계 고등학교에서는 전인적 직업인 양성과 산업사회의 요구를 수용하기 위하여 교양교육을 전면 개편해야 하고.(예 : 국어는 실용문을, 수학은 공업수학을, 윤리는 직업윤리를 강조), 교육과정을 특별활동(학급·학교·클럽·단체활동)과 연계하는 방안을 강구해야 한다. 탄력적이고 다양한 교육과정을 운영하고 학생들의 교과목 선택권을 강화하기 위해선 계열별 전문교과를 이수 단위 수(guideline)를 어느 정도 정해야 한다(현재는 82단위의 전문교과 의 단위 수가 제시되어 있음). 실업계 고등학교의 교육과정은 일의 세계와 직접적으로 연계하여 실제 무엇을 행할 수 있는지에 중점을 둔 탄력적인 학생 중심의 열린 교육과정으로 개편되어야 한다. 실업계 고등학교는 지역적 특성 및 지역사회가 추구하는 장기발전계획과 연계하여, 직업교육과 관련 있는 산업체, 전문대학, 사회교육 및 직업훈련기관과 연계체제를 구축하여 운영하며 상호 협력적인 관계를 통해 인력 양성 방향을 함께 논의해야 한다. 실업계고등학교 교육을 계속교육 관점에서 운영상의 방향이 수립·실시되어야 한다. 즉, 학습자의 적성과 소질에 맞는 진로선택권을 보장하고, 기초직업교육과 전문직업교육의 운영이 가능토록 하며, 수준별 능력 중심의 교육과정을 제시·운영하도록 한다. 실업계고등학교 교육과정 편성운영의 분권화에 따른 학교별 특성에 맞는 교육과정 편성 운영방안의 제시가 필요하며, 이외에도 실업계 고등학교 교육과정의 계획 및 편성·운영 전반에 걸친 지침이 명확하게 제시되어야 할 것이다.
학생들의 특성(인지적·정의적·심동적)을 고려한 교재 개발과 활용한다. 현실적으로 실업계 고등학교 학생들의 학력수준은 낮음에도 불구하고 실업계 고등학교 교과서의 난이도는 대학 교재와 크게 다르지 않은데, 그 이유는 교재의 집필진이 대부분 대학교수로 구성되어 있으며, 내용 또한 대학 교재의 축소판인 경우가 많기 때문이고, 어떤 경우는 실업계 고등학교의 교과서 내용이 대학 교재보다 이해하기 더 어려운 경우도 있다. 이와 같은 문제를 해결하는데, 교사들의 힘만으로 이상적인 교재를 제작하기에는 현재 학교의 업무 여건상 많은 어려움이 있을 것이다. 특히, 실업계 고등학교 학생들의 특성에 맞는 교재개발은 실업계 고등학교 교사, 대학교수, 산업현장 종사자 등이 서로 힘을 결집할 때 가능하다.
한편, 교재개발과 활용에서 특정분야 전문교과 교과서 개발이 관련 교육법으로 인해 산업현장 직업기술변화에 시기적절치 못하며, 교과서 개발 보급에 따른 제1종, 2종, 교육감 인정도서 등으로 개발하기 위해서는 행·재정상 부담이 가중하므로 학교장 재량권을 확대하여 편성할 수 있는 법적, 제도적 장치가 필요하다. 실업계 고등학교 교과연구회, 실업교육 관련 학회, 교육청 등의 전문가들이 포함된 가칭 교재개발연구위원회를 구성하여 이들의 활동을 더욱 활성화시킬 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
최근의 직업의식과 기업문화 변화 추이를 보면 노동 시장과 기업에서의 변화는 다기능화, 수평적 작업조직, 높은 수준의 자율성 등으로 요약될 수 있다. 이러한 변화에 부응하기 위해서는 특정 기능·지식의 주입식 교육보다는 어떤 상황에서도 주어진 임무를 완수할 수 있는 직무 적응력을 함양하는 것이 중요시 되고 있다. 또한, 생산기계에 정보기술이 접목되는 유연생산체제에서는 여러 가지 기능과 지식을 겸비한 다기능 인력이 필요하다. 장기적으로 종합적 사고력을 지닌 우수 인력을 육성하기 위해서는 교육 내용의 변화뿐만 아니라, 교사의 수업 능력제고, 자질 있는 학생들의 입학 등 여러 가지 요인의 변화가 필요하다. 현재 실업계 고교 교육은 피교육자의 입학기피, 저학력자 입학으로 인한 전공교육의 어려움, 학생들의 학습의욕 저조, 저기술 중소기업의 저임금·단순기능직 인력 수요, 졸업생들의 취업기피, 대학의 급격한 팽창, 고학력화 등의 난제에 둘러싸여 있다. 또한, 최근 지식 기반 사회 도래 및 산업 구조 고도화와 이에 따른 직업세계의 변화, 국민소득 수준 향상과 핵가족화로 인한 고등교육 욕구 증대, 학령인구의 감소 추세 등 사회 제반여건 변화로 인하여 대부분의 실업계 고교가 학부모·학생들로부터 외면당하면서 심각한 정체성 위기를 겪고 있다. 따라서 실업계 고교는 교육과정 편성·운영뿐만 아니라 교육방향의 근본적인 변화를 통해 교육 수요자와 새로운 시대적 요구에 부응해야 하는 과제를 안고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
1. 김기홍·옥준필, 실업계 고교 개편 우수 사례 조사 연구, 서울: 한국직업능력개발원, 2002
2. 김한철, 실업계 고등학교 종합대책연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
3. 김해동·이병욱·최규남, 입시정책 변화에 따른 실업계 고교 직업교육 대책, 서울: 한국직업능력개발원, 2003
4. 나승일, 실업계 고교와 전문대학 연계교육의 평가와 발전과제: 상생(相生)의 길, 대구·경북지역 연계교육재정지원 10대학 관계자 워크숍, 2003
5. 한국직업능력개발원, 실업계고등학교 교육과정 자율운영 방안 기본연구, 1998

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