[실업계고등학교][실업계학교][실업계고교][실업계]실업계고등학교(실업계학교)의 위상, 인식과 실업계고등학교(실업계학교)의 현황 및 실업계고등학교(실업계학교)의 발전 과제, 시사점 분석(실업계학교)

소개글

[실업계고등학교][실업계학교][실업계고교][실업계]실업계고등학교(실업계학교)의 위상, 인식과 실업계고등학교(실업계학교)의 현황 및 실업계고등학교(실업계학교)의 발전 과제, 시사점 분석(실업계학교)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실업계고등학교(실업계학교)의 위상
1. 국가발전의 목표와 실업계고등학교의 위상
2. 경제사회 환경 변화와 실업계고등학교의 위상
3. 평생학습사회의 도래와 실업계고등학교의 위상
4. 직업교육의 기피현상과 실업계고등학교의 위상

Ⅲ. 실업계고등학교(실업계학교)의 인식
1. 문화적 요인
2. 사회적 요인

Ⅳ. 실업계고등학교(실업계학교)의 현황
1. 학교비율과 급당 학생수
2. 취업과 진학률

Ⅴ. 실업계고등학교(실업계학교)의 발전 과제
1. 교육적 위상 강화
1) 학생 자원의 안정적 확보를 위한 활동 강화
2) 교육의 질 확보
3) 계속교육 기회 확대
2. 사회·경제적 위상 강화
1) 실업교육과 직업에 대한 편견 제고
2) 행·재정적 지원
3) 법·제도적 개선

Ⅵ. 실업계고등학교(실업계학교)에 대한 시사점

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

야 한다.
3) 법·제도적 개선
첫째, 실업계 고교 졸업생에 대한 군복무 단축이다. 취업한 실업계 고교 졸업생의 경우 군복무기간을 근무하면, 병역을 필한 것으로 해 주거나 군복무기간을 단축하여 산업체에서 안정적인 기능 인력을 확보할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 실업계 고교 우수 졸업생의 준공무원으로 특채이다. 이를 위해 실업계 고교 학교장에게 교과 운영의 자율성을 보장하고, 실업계 고교와 지역 행정 관청이 필요한 인력을 제공받을 수 있도록 사전에 맞춤교육이나 수요자의 필요를 반영한 주문식 교육을 하여 졸업 후 취업할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 실업계 고교 졸업생에게 불리한 관행이나 법·제도 개선할 필요가 있다. 현재 학력별 임금 격차, 입사 시험에서의 학력 제한, 불합리한 승진 제도 등 실업계 고교 출신이 감수해야 하는 사회적 불이익이 크다. 이러한 인식을 불식시키고, 실업계 고교 졸업생의 취업 활성화를 기하기 위해서는 임금 격차를 축소하고, 공평한 승진 기회를 제공할 수 있는 여건을 마련하기 위한 법 제정과 관련의 개정이 필요하다. 넷째, 실업계 고교생들이 취득한 자격의 통용성을 확보해야 한다. 실업계 고교 졸업생의 자격 취득 지원을 통해 실업교육을 내실화하기 위해서는 자격 취득을 위해 개인의 직업 능력을 효과적으로 발휘할 수 있는 자격 체제의 구축과 취득한 자격을 효율적으로 활용할 수 있는 여건을 조성해야 한다.
Ⅵ. 실업계고등학교(실업계학교)에 대한 시사점
첫째, 학령인구의 감소, 노동시장의 수요 변화, 직업교육의 사회적 인식, 정부 정책에 의해 발생하는 입학생 감소의 문제는 부정적 영향과 긍정적 영향을 미친다. 입학생 감소의 부정적 영향으로 학교 재정의 부족, 교육 여건의 악화, 중도탈락생의 증가, 과원교원의 발생, 유휴시설 및 공간의 증대, 타 기관과의 통·폐합 문제 등이 발생하며, 긍정적 영향으로 학급당 학생 수 감소, 여유 시설의 확보, 새로운 교육 전력 활용, 수요자 중심의 교육을 할 수 있다. 이러한 두 부정적·긍정적 요인들은 장래 실업계 고교 교육 수요와 노동 수요를 전망하고, 또한 실업계 고교 활성화를 위해 면밀히 분석하고 대비해야 할 부분이다. 따라서 현재 실업계 고교 입학생 감소 문제가 어떠한지를 실증적 자료를 통해 분석해 볼 필요가 있다.
둘째, 실업계 고교의 입학생 감소 문제를 완화하고 다시금 실업계 고교 교육 경쟁력을 갖추기 위해 지속적이고 종합적인 대책이 마련되어야 한다. 진로정보는 실업계 고교 활성화를 위한 하나의 중요한 역할을 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 우리의 학교 진로정보 체제는 미흡하다. 특히, 중학생을 위한 실업계 고교에 대한 진로정보와 실업계 고교 재학생과 졸업생을 진로정보를 효율적으로 제공할 수 있는 여건이 진로정보 체제를 구축하는 방안에 고려해야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
21세기는 세계화·정보화 시대로, 국가 경쟁력에 있어서 인적 자원(human resource)의 중요성이 무엇보다도 강조되고 있으며, 학력 위주의 사회적 분위기에서 벗어나 평생학습을 통한 능력사회로 전환되고 있다. 이러한 급변하는 국내외의 상황변화에 따라 실업교육에서도 새로운 발전 방향을 모색해야 할 것이다. 또한, 산업구조가 제조업 중심에서 사회간접자본 및 서비스업 중심으로 변화되고, 직업의식에 있어서도 평생직장의 개념에서 평생직업 및 한시적 직업의 개념으로 변화하고 있으며, 이로 인해 지속적으로 자신의 능력을 유지·발전시켜야 하는 평생학습사회가 도래함에 따라 종래의 종국교육을 지향하던 실업계 고교의 교육 또한 계속교육의 형태로 바뀌어야 할 필요성이 대두되었다. 그러나 실업계고등학교는 양적 성장을 거듭하면서 산업계에 우수한 기능인력 양성·공급을 통해 경제발전에 크게 기여하였으나, 최근 지식기반사회 도래 및 산업구조 고도화와 이에 따른 직업세계의 변화, 국민소득 수준 향상과 핵가족화로 인한 고등교육 욕구 증대, 학령인구의 감소 추세 등 사회 제반여건 변화로 인하여 산업체와 학부모·학생들로부터 외면당함에 따라 심각한 정체성 위기를 겪고 있다. 실업교육은 아직도 사회 전반에 걸쳐 남아 있는 직업에 대한 귀천의식 때문에, 실업계고등학교 학생들은 개인의 적성과 능력을 고려하기보다는 성적 중심으로 진학이 이루어지고 있어서 비교적 학력이 낮은 집단이 주축을 이루고 있다. 학교 현장에서도 학생들의 이러한 전체적인 특성을 고려하기보다는 이론과 개념 위주의 교육과정 운영, 졸업생들의 낮은 현장 적응력, 시설의 낙후 및 우수 교사 확보의 어려움 등으로 여러 가지 문제점이 제기되고 있다. 교육과정 운영은 전공학과에 따른 특성과 수요자인 학습자의 요구를 반영하지 못함으로써 체제의 유연성이 결여되어 있고, 고등교육 기관, 직업훈련 기관과의 연계가 미흡하여 산업사회에서 필요로 하는 우수 인력을 배출하지 못하고 있는 실정이다.
이러한 경제적·사회적 변화 요구와 더불어 실업계고등학교에 대한 부정적인 인식과 능력보다는 학력을 우선시 하는 사회적 행태가 여전히 사회 전반에 잔존하고 있고, 여기에 계속적인 학령인구의 감소로 인해 실업계 고교의 정원 미달사태가 급속히 확산되고 있는 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는, 고등학교 단계의 직업교육 성격과 기능이 기존과는 달리 새롭게 정착되어야 한다. 고등학교 단계의 직업교육은 개개인의 소질과 적성에 따라 진로를 계획하고 교과를 자유롭게 선택하도록 하며, 그 결과가 취업과 대학 단계의 계속교육으로 이어질 수 있도록 계획되어야 한다.
참고문헌
○ 김형만(2000), 실업계고등학교 졸업자의 산업체 수요에 관한 연구, 한국직업능력개발원
○ 백일우(1993), 교육 수요 접근법을 통한 실업계고등학교 교육의 외적 효율성 평가, 연세교육연구, 연세대학교 교육연구소
○ 신황호(1998), 실업계 고교 교육의 활성화를 위한 대학입학제도 개선 방안, 교육개혁과 실업교육 활성화 방안, 실업교육 관련 학회 및 교장회 공동학술대회 자료
○ 이종성 외 4명(2000), 서울시 실업계 고교 교육의 활성화 대책 연구보고서, 서울시교육청
○ 장명희 외(1999), 실업계 고교와 전문대학의 연계교육을 위한 운영체제 및 교육과정 모형 개발, 한국직업능력개발원

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