국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 듣기)

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 듣기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 10학년 국어과 교육과정 < 듣 기 >


1. 제 7차 교육과정 내용 검토
⑴ 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
⑵ 필요한 정보를 찾으며 듣는다.
⑶ 정보를 재조직하며 듣는다.
⑷ 전달 효과를 평가하며 듣는다.
⑸ 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.


<< 7차 개정 교육 과정 >>
⑴ 강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.

≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫

본문내용

등등
⑤ 속어 (slang) - 한 사회에서 꽤 넓게 쓰이고 있지만, 격식적이지 않은 속된 말.
예) ‘짱개’ - ‘중국’, ‘졸라’ - ‘매우, 정말’, ‘왕따’ - ‘외톨이’ 등등.
⑥ 은어 (argot) - 집단에 소속하지 않은 사람은 못 알아듣도록 뜻을 숨긴 말.
예) 병원용어 : ‘환타’ - ‘환자를 탄다’, 즉 일이 엄청 많다는 뜻, ‘목수’ - 정형외과의,
‘IQ 30’ - 의사가 하라는 대로만 하는 환자,
‘IQ 150 - 자기 병에 대해 의사보다 해박한 의학지식을 갖고 있는 환자.
⑦ 특수어 (jargon) - 어떤 특수한 집단, 분야에서 쓰이는 말. 전문어와 은어의 성격을 복합 적으로 가지고 있다.
3. 사회방언의 소통 기능
① 사용자들 간의 원활하고 효과적인 의사소통을 가능하게 한다.
② 소속집단의 정체성을 드러내기에 사용자의 사회적 위치를 파악할 수 있다.
③ 소속집단 구성원의 소속감을 강하게 해 준다.
④ 사회 구성원의 생활양식과 수준을 이해하는 데 도움을 준다.
내 용
수준별 학습 활동의 예
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
연행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기
청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기
공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기
1. 연행의 언어적 관습과 표현 특성
① 청중이 효과적으로 받아들이도록 과장된 표현과 어투로 강조한다.
② 일상적 언어와 달리 듣는 사람을 의식하듯이 말한다.
③ 흥행을 위해 청중의 호응을 유도하는 말을 사용한다.
④ 사전에 준비된 대사로 수행되나, 어느 정도의 임기응변과 즉흥적 변형이 가능하다.
2. 청중의 공감을 유도하는 표현
① 웃기기 : 우스꽝스러운 말이나 골계미가 있는 풍자로 웃음을 자아낸다.
② 물어보기 - 청중에게 물음을 던지고 답을 주고받는다.
③ 다짐 받기 - 청중에게 행동에 대한 다짐을 받음으로 연행의 분위기를 띄운다.
④ 따라하게 하기 - 청중들의 행동을 자연스럽게 이끌어 공감대를 형성한다.
3. 공연 예술의 언어 문화적 가치
공연 예술은 예술성을 드러내는 하나의 방법으로써 언어적 표현을 사용한다. 이러한 공연 예술의 언어는 공시언어를 바탕으로 하고 있으되, 놀이로서의 언어적 예술성을 강조하고 있기 때문에 다양한 골계미와 비장미, 풍자와 해학, 반어와 우의 등의 표현방법을 보여준다. 또한 연행이라는 특수성에 기인하여, 연행 예술만의 특수한 언어표현을 보여주기도 하며, 옛말의 아름다움을 보전하여 전승해 주는 역할을 하기도 한다.
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
< 10학년 > - 듣 기 - 제7차 교육과정
개정 시안
비고
(수정 보완사항)
(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
【기본】
듣기에서 반언어적 표현이 중요한 역할을 하는 예를 찾는다.
듣기에서 비언어적 표현이 중요한 역할을 하는 예를 찾는다.
【심화】
반언어적 표현의 종류와 기능을 알아본다.
비언어적 표현의 종류와 기능을 알아본다.
(2) 필요한 정보를 찾으며 듣는다.
【기본】
다양한 형식의 말을 듣고, 듣는 목적을 고려하여 필요한 정보를 효과적으로 찾는다.
【심화】
효과적인 질문법을 이용하여 필요한 정보를 찾는다.
(3) 정보를 재조직하며 듣는다.
【기본】
배경 지식을 바탕으로 정보를 재조직하며 듣는다.
상대의 처지, 상황, 배경 등을 종합적으로 고려하여 정보를 재조직하며 듣는다.
【심화】
상대가 말하기 전에 어떤 정보는 선택하고 어떤 정보는 생략했다는 점에 유의하며 듣는다.
(4) 전달 효과를 평가하며 듣는다.
【기본】
말하는 이의 언어적 표현과 반언어적 표현, 비언어적 표현이 말하는 상황이나 목적에 적절한지 평가하며 듣는다.
【심화】
연극이나 영화, 비디오를 보고, 등장인물의 언어적 표현과 반언어적 표현, 비언어적 표현의 상호 보완성에 대해 토의한다.
(5) 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
【기본】
항상 자신의 듣기 활동을 인식, 점검, 보완하면서 듣는다.
【심화】
자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 것의 중요성에 대해 토의 한다.
【10-듣-(1)】설명이나 해설 중심의 강의를 듣고 주요 내용을 요약한다.
<텍스트>
강의 등
<내용 요소>
설명이나 해설의 담화 특성 알기
강의 내용의 흐름을 파악하며 듣기
강의의 주요 내용 정리하며 듣기
강의 내용에 알맞은 메모하기 전략 활용하기
【10-듣-(2)】 듣는 목적에 따라 정보를 선별하며 발표나 보고를 듣는다.
<텍스트>
발표(프레젠테이션), 보고 등
<내용 요소>
발표, 보고의 담화 구조 이해하기
매체의 적절성과 효율성 판단하며 듣기
자신에게 필요한 정보 선별하여 듣기
정보를 목적에 맞춰 재구성하기
【10-듣-(3)】 광고의 기획 의도나 아이디어 생성 과정을 비판적으로 분석한다.
<텍스트>
공익 광고, 상업 광고 등
<내용 요소>
광고 대상과 내용을 확인하며 듣기
광고에 사용된 언어 표현이나 이미지 찾아보기
언어 표현이나 이미지 구성에 반영된 기획 의도 파악하기
광고의 아이디어 생성 과정 추론하기
광고의 신뢰성과 타당성 판단하며 듣기
【10-듣-(4)】사회 방언의 특성이 반영된 이야기나 대화를 듣고 사회 방언의 가치와 소통의 의미를 이해한다.
<텍스트>
사회 방언으로 하는 이야기나 대화 등
<내용 요소>
사회 방언의 다양한 표현과 의미 알기
사회 방언의 문화적 가치 이해하기
사회 방언을 비교하여 이해하기
사회 방언을 통한 소통의 의의 알기
【10-듣-(5)】판소리나 가면극을 듣거나 보고 연행의 특성을 분석하고 문화적 가치를 안다.
<텍스트>
판소리, 가면극 등
<내용 요소>
판소리, 가면극의 장르적 특성 알기
연행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기
청중의 공감을 유도하기 위한 전략 이해하기
판소리나 가면극의 문화적 가치 알기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제시
‘성취 기준’에 대한 〈수준과 범위〉, 〈텍스트〉, 〈내용 요소〉 제시
<참고 문헌>
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정
교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정
교육과학 기술부 (2008), 고등학교 교육과정 해설

키워드

국어과 교육과정,   7차 교육과정,   10학년 듣기