목차
들어가면서
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과 정의
2. ADHD의 진단 요소
3. ADHD의 원인
제 2장. 인디고 아이들이란 무엇인가?
1. 인디고 아이들의 특징
2. 인디고 아이들의 유형
제 3장 인디고 아이들과 ADHD의 차이점, 지도방법
1.ADHD와 인디고 아이들의 차이점
2.ADHD의 지도방법
3.인디고 아이들의 지도방법
맺으며
<참고문헌 및 자료출처>
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과 정의
2. ADHD의 진단 요소
3. ADHD의 원인
제 2장. 인디고 아이들이란 무엇인가?
1. 인디고 아이들의 특징
2. 인디고 아이들의 유형
제 3장 인디고 아이들과 ADHD의 차이점, 지도방법
1.ADHD와 인디고 아이들의 차이점
2.ADHD의 지도방법
3.인디고 아이들의 지도방법
맺으며
<참고문헌 및 자료출처>
본문내용
여분 책을 준비해 놓는다.
과제를 하거나 제출하는데 어려움을 보일 때
학생이 해야 할 것과 하고 있는 것을 알리기 위해 알림장을 준비하여 부모와 교사가 서로 알 수 있데 한다.
과제의 수행력과 완성도를 높이기 위해 행동수행체계를 부모와 렵력하여 개발한다.
Marianne Mercugliano외 2명 93 p11
3. 인디고 아이들의 지도방법
가. 교육자(교육) 역할 면에서
교육은 21세기 어린이들을 위한 비전을 요구하고 있다. 교육에서의 새로운 비전요구는 교육하는 사람들의 변화를 요구한다. 21C 교육가들은 인간의 본질에 초점을 맞추고 다양한 아이들의 안내자 역할을 하기위한 교육적 지침을 알 필요가 있다.
지식을 전수하기보다 지혜로 이끌도록 하라(지혜: 지식을 활용한 것)
기억력보다는 능력 기술을 중요시 하는 교육
비평적 사고, 문제해결능력, 상상력, 정직, 책임감 강조
학생중심의 교육기법과 전략
포트폴리오, 토론회, 자기평가, 수행평가 등
전인적 교육
교사와 학생사이의 쌍방의 의사소통을 통한 평등과 존중의식 확립
합의와 원칙에 따른 긍정적 처벌
나. 행동과학적 면에서
제한적인 사항을 둘 때 창의적이 되라
아이의 과잉 신체 에너지를 인정하라
아이들의 힘을 그들의 한계를 조정하는데 쓰이게 해라
아이들이 한계를 결정할 때 도와주어도 되는지 물어라
아이들에게 성인다운 책임감을 요구하지 않되, 성인을 대하듯 친구를 대하듯 하라
아이들에게 설명을 충분히 하고 결정할 때 발언권을 주어라. 또한 많은 선택권을 주어라.
무시하는 말투를 쓰지 마라
그들의 말을 경청하여라.
부모나 소중한 친구 대하듯 존중하라
사랑한다고 말하면서도 존중해 주지 않으면 그들은 당신을 신뢰하지 않는다.
사랑의 방식으로 대하지 않으면 그들은 당신의 사랑을 믿지 않는다.
당신이 인생을 살아가는 방식과 가족을 대하는 방식은 당신이 그들을 사랑하고 있는가 하는 증거가 된다.
인디고 아이들과 교감하라
그들이 많은 실망을 해도 당신을 붙들 것이다. 벗어나려는 시도를 하지 마라
아이들과 교감하며 관찰하는 시간에 많은 것을 배울 수 있다.
다. 인격 존중의 면에서
아이들을 존중하는 마음으로 대하라, 그리고 그들과 함께함을 감사하라
그들 스스로 훈련방법을 창조하도록 도와주어라
모든 것에 대해 그들에게 선택권을 주어라
결코 그들을 무시해서는 안 된다
훈계할 때는 합당한 이유를 말해주고 또한 그들의 설명에 귀를 기울여라
아이들을 당신의 파트너라고 생각하라
심각한 문제를 일으키면 약보다는 상담을 받도록 하여라.
그들을 지지하고 안전하다는 느낌을 심어주어라
그들에게 미래 계획을 강요하지 마라
라. 인디고 어린이를 위한 대안 교육 프로그램의 특징
<몬테소리 학교, 발도르프 학교의 공통적인 교육의 강조점>
개인성이 보장되는 전인적 교육
정신과 영혼이 함께 하는 교육
상상력과 창의력을 강조하는 교육
자연과 더불어 감성이 살아있는 교육
맺으며
지난 50년이래로 학생들의 IQ지수가 놀라울 정도로 성장했다고 한다. 이러한 현상을 플라인 효과라고 하는데 플라인 효과 현상은 전통적 교육에 무엇을 시사해 줄까? 다윈의 진화론에 따르면 환경이 변하면 그 환경 속 개체들은 진화라는 것을 한다고 하였다. 문명은 과학기술과 더불어 급속도로 발전하고 그에 따라 사회도 점차 복잡, 다양해지고 있다. 이와 같은 변화 속에서 새로 태어나는 아이들은 우리 세대와 달리 태어날 때부터 발달한 과학기술과 접하면서 커오고 있으며 이전 세대보다 익숙하게 과학 이기들을 다룰 줄 알고 정신 또한 조숙해 졌다. 그들의 조숙한 정신과 그에 따른 새로운 삶의 방식이 아직은 그들의 전 세대에게는 낯설기만 하다. 그 때문에 옛 기준으로 그들을 분류하고 비정상적이라 진단하는지도 모른다.
통계적으로 차이가 있지만 전체 아동의 약5~10%가 ADHD에 해당한다고 한다. 많은 아이들이 ADHD라는 병명 하에 정신과치료와 약물치료를 받고 있다. 하지만 전세대인 교사와 부모의 새로운 사고방식과 삶을 가꿔가는 그들에 대한 세심한 관찰과 배려만 있다면 이들은 정신과약물을 복용할 필요가 없다. 인디고 아이들처럼 평균이상의 능력을 가지고 신체적으로 아무런 결함이 없는 아이들이 비정상으로 낙인되어 약물의 치료를 받는다면 이는 얼마나 국가적 사회적 손실이며 비인간적인지 생각해 보아야 한다. ‘딥스’ (버지니아 액슬린 저)에서의 실제 주인공인 딥스도 어른들의 잘못된 교육방식에 마음의 문을 닫고 ADHD처럼 행동하였지만 사랑과 관심으로 마음의 문을 열고 영재성을 보여주었다. 즉, 가정이나 학교에서의 ADHD라는 딱지를 아이에게 붙임으로써 아이가 정상적이지 않은 다른 존재로 대우받으면서 소외감을 느끼고 자신의 재능을 죽이도록 하는 일은 절대로 있어서는 안 될 것이다.
앞에서 말했던 플라인 현상처럼 진화하고 변해가는 새로운 아이들에게 더 이상 전통방식의 객관주의식 교육방식이나 내용은 그들을 성장시키는데 한계가 있고 지나치면 오히려 그들의 새로운 에너지를 가리는 역할을 한다. 앞으로의 교육은 학습자 스스로가 주도해 나가고 실제적인 사물과 소통하며 그들의 개성과 창의성이 각각 존중되는 형태가 되어야 하고 또한 교사는 아이들을 미개한 존재로서가 아닌 한사람의 인간으로 존중해주어야 할 것이다. 미래의 교육은 아이들의 가능성을 죽이는 것이 아닌 살리는 그런 활인교육의 모습이 되어야 할 것이다.
<참고문헌 및 자료출처>
유은영 옮김 <인디고 아이들> 산티 2003
김해란 옮김 특수교육 2004
http://www.indigo.com
활인교육을 위한
인디고 아이들과 ADHD/ADD의 차이점과 지도방법
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
제출자:
≪차례≫
들어가면서
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과 정의
2. ADHD의 진단 요소
3. ADHD의 원인
제 2장. 인디고 아이들이란 무엇인가?
1. 인디고 아이들의 특징
2. 인디고 아이들의 유형
제 3장 인디고 아이들과 ADHD의 차이점, 지도방법
1.ADHD와 인디고 아이들의 차이점
2.ADHD의 지도방법
3.인디고 아이들의 지도방법
맺으며
<참고문헌 및 자료출처>
과제를 하거나 제출하는데 어려움을 보일 때
학생이 해야 할 것과 하고 있는 것을 알리기 위해 알림장을 준비하여 부모와 교사가 서로 알 수 있데 한다.
과제의 수행력과 완성도를 높이기 위해 행동수행체계를 부모와 렵력하여 개발한다.
Marianne Mercugliano외 2명
3. 인디고 아이들의 지도방법
가. 교육자(교육) 역할 면에서
교육은 21세기 어린이들을 위한 비전을 요구하고 있다. 교육에서의 새로운 비전요구는 교육하는 사람들의 변화를 요구한다. 21C 교육가들은 인간의 본질에 초점을 맞추고 다양한 아이들의 안내자 역할을 하기위한 교육적 지침을 알 필요가 있다.
지식을 전수하기보다 지혜로 이끌도록 하라(지혜: 지식을 활용한 것)
기억력보다는 능력 기술을 중요시 하는 교육
비평적 사고, 문제해결능력, 상상력, 정직, 책임감 강조
학생중심의 교육기법과 전략
포트폴리오, 토론회, 자기평가, 수행평가 등
전인적 교육
교사와 학생사이의 쌍방의 의사소통을 통한 평등과 존중의식 확립
합의와 원칙에 따른 긍정적 처벌
나. 행동과학적 면에서
제한적인 사항을 둘 때 창의적이 되라
아이의 과잉 신체 에너지를 인정하라
아이들의 힘을 그들의 한계를 조정하는데 쓰이게 해라
아이들이 한계를 결정할 때 도와주어도 되는지 물어라
아이들에게 성인다운 책임감을 요구하지 않되, 성인을 대하듯 친구를 대하듯 하라
아이들에게 설명을 충분히 하고 결정할 때 발언권을 주어라. 또한 많은 선택권을 주어라.
무시하는 말투를 쓰지 마라
그들의 말을 경청하여라.
부모나 소중한 친구 대하듯 존중하라
사랑한다고 말하면서도 존중해 주지 않으면 그들은 당신을 신뢰하지 않는다.
사랑의 방식으로 대하지 않으면 그들은 당신의 사랑을 믿지 않는다.
당신이 인생을 살아가는 방식과 가족을 대하는 방식은 당신이 그들을 사랑하고 있는가 하는 증거가 된다.
인디고 아이들과 교감하라
그들이 많은 실망을 해도 당신을 붙들 것이다. 벗어나려는 시도를 하지 마라
아이들과 교감하며 관찰하는 시간에 많은 것을 배울 수 있다.
다. 인격 존중의 면에서
아이들을 존중하는 마음으로 대하라, 그리고 그들과 함께함을 감사하라
그들 스스로 훈련방법을 창조하도록 도와주어라
모든 것에 대해 그들에게 선택권을 주어라
결코 그들을 무시해서는 안 된다
훈계할 때는 합당한 이유를 말해주고 또한 그들의 설명에 귀를 기울여라
아이들을 당신의 파트너라고 생각하라
심각한 문제를 일으키면 약보다는 상담을 받도록 하여라.
그들을 지지하고 안전하다는 느낌을 심어주어라
그들에게 미래 계획을 강요하지 마라
라. 인디고 어린이를 위한 대안 교육 프로그램의 특징
<몬테소리 학교, 발도르프 학교의 공통적인 교육의 강조점>
개인성이 보장되는 전인적 교육
정신과 영혼이 함께 하는 교육
상상력과 창의력을 강조하는 교육
자연과 더불어 감성이 살아있는 교육
맺으며
지난 50년이래로 학생들의 IQ지수가 놀라울 정도로 성장했다고 한다. 이러한 현상을 플라인 효과라고 하는데 플라인 효과 현상은 전통적 교육에 무엇을 시사해 줄까? 다윈의 진화론에 따르면 환경이 변하면 그 환경 속 개체들은 진화라는 것을 한다고 하였다. 문명은 과학기술과 더불어 급속도로 발전하고 그에 따라 사회도 점차 복잡, 다양해지고 있다. 이와 같은 변화 속에서 새로 태어나는 아이들은 우리 세대와 달리 태어날 때부터 발달한 과학기술과 접하면서 커오고 있으며 이전 세대보다 익숙하게 과학 이기들을 다룰 줄 알고 정신 또한 조숙해 졌다. 그들의 조숙한 정신과 그에 따른 새로운 삶의 방식이 아직은 그들의 전 세대에게는 낯설기만 하다. 그 때문에 옛 기준으로 그들을 분류하고 비정상적이라 진단하는지도 모른다.
통계적으로 차이가 있지만 전체 아동의 약5~10%가 ADHD에 해당한다고 한다. 많은 아이들이 ADHD라는 병명 하에 정신과치료와 약물치료를 받고 있다. 하지만 전세대인 교사와 부모의 새로운 사고방식과 삶을 가꿔가는 그들에 대한 세심한 관찰과 배려만 있다면 이들은 정신과약물을 복용할 필요가 없다. 인디고 아이들처럼 평균이상의 능력을 가지고 신체적으로 아무런 결함이 없는 아이들이 비정상으로 낙인되어 약물의 치료를 받는다면 이는 얼마나 국가적 사회적 손실이며 비인간적인지 생각해 보아야 한다. ‘딥스’ (버지니아 액슬린 저)에서의 실제 주인공인 딥스도 어른들의 잘못된 교육방식에 마음의 문을 닫고 ADHD처럼 행동하였지만 사랑과 관심으로 마음의 문을 열고 영재성을 보여주었다. 즉, 가정이나 학교에서의 ADHD라는 딱지를 아이에게 붙임으로써 아이가 정상적이지 않은 다른 존재로 대우받으면서 소외감을 느끼고 자신의 재능을 죽이도록 하는 일은 절대로 있어서는 안 될 것이다.
앞에서 말했던 플라인 현상처럼 진화하고 변해가는 새로운 아이들에게 더 이상 전통방식의 객관주의식 교육방식이나 내용은 그들을 성장시키는데 한계가 있고 지나치면 오히려 그들의 새로운 에너지를 가리는 역할을 한다. 앞으로의 교육은 학습자 스스로가 주도해 나가고 실제적인 사물과 소통하며 그들의 개성과 창의성이 각각 존중되는 형태가 되어야 하고 또한 교사는 아이들을 미개한 존재로서가 아닌 한사람의 인간으로 존중해주어야 할 것이다. 미래의 교육은 아이들의 가능성을 죽이는 것이 아닌 살리는 그런 활인교육의 모습이 되어야 할 것이다.
<참고문헌 및 자료출처>
유은영 옮김 <인디고 아이들> 산티 2003
김해란 옮김
http://www.indigo.com
활인교육을 위한
인디고 아이들과 ADHD/ADD의 차이점과 지도방법
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
제출자:
≪차례≫
들어가면서
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과 정의
2. ADHD의 진단 요소
3. ADHD의 원인
제 2장. 인디고 아이들이란 무엇인가?
1. 인디고 아이들의 특징
2. 인디고 아이들의 유형
제 3장 인디고 아이들과 ADHD의 차이점, 지도방법
1.ADHD와 인디고 아이들의 차이점
2.ADHD의 지도방법
3.인디고 아이들의 지도방법
맺으며
<참고문헌 및 자료출처>
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