국어 교과 교재 - 국어 교육학의 연구 방향

소개글

국어 교과 교재 - 국어 교육학의 연구 방향 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국어교육
Ⅱ. 국어교육학
Ⅲ. 국어 국문학과 국어교육의 차이
Ⅳ. 국어 교육학의 연구 방향
Ⅴ. 국어교육 연구의 실태와 문제점
Ⅵ.국어 교육학의 과제

본문내용

분히 확보하고 있지 못하다.
국어교육학이 학문으로서의 위상을 확보하는 문제는 국어교육 현상에 대한 학문적 연구가 상당히 이루어진다면 저절로 해결될 수 있는 문제이다. 응용과학이 여러 기초과학의 학문적 성과에 바탕을 두듯이 국어교육학도 언어학, 심리학, 문화 인류학, 그리고 일반 교육학들을 바탕으로 성립될 수 있는 학문이다.
⑦ 국어교육의 연구인력이 절대적으로 부족하다는 점이다.
⑧ 국어교육 연구의 분업화가 이루어져야 한다.
국어학이나 국문학을 연구하려 할 때 음운론, 형태론, 의미론, 시론, 소설론 등 자신의 연구 영역을 분명히 하듯이 국어교육학을 연구하는 사람들도 독서교육, 작문교육, 화법교육, 문학교육 등으로 자신의 연구영역을 확실히 해야한다. 국어교육연구의 각 영역에서도 또 세분화될 수 있는 만큼, 국어교육 연구 인력이 많이 확보되어 그 연구가 깊이 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ.국어 교육학의 과제
첫째, 교육현장과의 연계가 필요하다. 국어과교육학에 대한 연구는 이론의 차원에서의 그 독자적은 가치를 갖는 것이 아니라 구체적인 교육현장에서의 적용과 관련될 때 유용한 것이라는 점을 인식할 필요가 있다. 대부분의 연구는 이론적인 접근에 집중되어 있고 교육적 적용은 기본 방향이나 원리를 제시하는 선에 머무르고 있으므로, 이에 대한 보완이 필요하다. 이는 끊임없는 교육 현장과의 연계 연구를 통해서만 가능하다.
둘째, 각 영역별로 체계적인 연구가 요구된다. 국어과 교육학의 각 영역별로 체계적으로 이루어지지 않아 연구 결과를 연결시키기가 매우 어려우며, 그로 인해 체계적인 교육을 하기가 어렵다.
셋째, 인접학문과의 연계가 필요하다. 언어사용과 관련된 화용론 및 담화, 텍스트 언어학의 학문적 결과의 수용이 필요하며, 인지 심리학 등과의 연계도 중요하다. 이러한 연구 결과들은 국어교육이라는 현상이 인간, 언어, 교육 등의 특성을 모두 포괄하는 것으로 다른 학문과는 달리 매우 복잡한 양상을 보이기 때문에 반드시 기초 이론으로 도입할 필요가 있다.
넷째, 학문 전체와 각 영역간의 상호보완이 필요하다. 즉, 국어과교육학의 학문적 정체성에 대한 연구와 국어과교육학을 구성하는 가가 영역에 대한 연구가 상호보완적으로 연구되어야 한다. 국어과교육학이 일단 학문으로 정착된다고 해도 그 성격은 각 영역에 대한 연구에 의해 수정 보완되어야 하며, 각 영역에 대한 연구 역시 국어과교육학이라는 전체 틀 속에서 논의되어야 하기 때문이다.

키워드

국어 국문학,   국어 교육학,   국어 교육,   국어 교육 방향,   국어 교육학의 과제,   교과교재