집단따돌림의 문제점 및 개선방안

소개글

집단따돌림의 문제점 및 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

★집단따돌림의 문제와 개선방안★
【집단따돌림의 정의】
▶집단 따돌림의 일반적 개념
▶ 집단 따돌림의 학술적 개념

【집단따돌림의 구분】
▶ 행위에 따른 구분

【집단따돌림의 형태 및 행위】
▶따돌림의 형태
▶집단따돌림의 행위

【따돌림집단의 따른 유형】
▶ 소집단 내에서 벌어지는 따돌림
▶ 소집단 내에서 대등한 힘을 가지는 성원들이 서로 따돌리고 괴롭히는 유형
▶소집단 또는 대집단에 소속되어 있는 구성원들이 고립된 개인을 따돌리고 괴롭히는 유형
▶ 한 집단이 다른 집단에 소속된 개인을 괴롭히는 유형

【집단따돌림이 학교폭력과 다른 점】

【집단따돌림의 은어】

【집단따돌림 청소년의 특성】
▶집단따돌림 피해청소년의 특성
▶집단따돌림 가해청소년
▶집단따돌림의 제3자-방관자의 특성

【집단따돌림의 특성별 원인】
▶ 개인적 요인
▶사회 환경적 요인

【집단따돌림의 부정적 영향】
▶집단 따돌림을 당함으로 발생할 수 있는 문제

【집단따돌림의 대책】
▶ 상담, 치료
▶교육 및 훈련의 기회 제공
▶ 환경 조정
▶ 부모에 대한 교육, 정보제공
▶ 학교에 대한 지원
▶ 지역사회에 대한 개입

【집단따돌림 방지를 위한 역할】
≪피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회≫
1) 개인의 역할
▶피해학생이 해야 할 일
▶ 집단 따돌림 가해 학생이 해야 할 일
▶ 방관한 학생이 해야 할 일
2)교사의 역할
3)가정에서의 역할
4)학교에서의 역할
5)사회에서의 역할

【참고문헌】

본문내용

돌림은 인간의 존엄을 상하게 하는 중대한 인권침해라는 사실을 직시하고 학생들이 이 점을 이해하도록 해야 한다. 학생 상호간에 신뢰하고 의지할 수 있는 온정적이고 정의로운 학급 공동체를 만들기 위해 교사와 학생들은 민주적으로 협력해야 한다.
(5) 집단 따돌림 문제의 심각성을 느낄 수 있고, 겸양과 봉사, 남을 배려하는 태도 등을 직접 체험하고 실천할 수 있는 창조적인 다양한 학교 프로그램을 활성화 한다.
3)가정에서의 역할
(1) 자녀에 대한 세심한 관찰이 중요하다. 자녀가 따돌림을 당하고 있는 것은 아닌지 자녀가 가지고 있는 문제점이 무엇인지 세심하게 관찰할 필요가 있다.
(2) 자녀와의 솔직한 대하가 필요하다. 부모는 자녀가 가지고 있는 문제점을 상담하고 또한 부모 자식간의 갈등도 원만하게 해결할 수 있도록 한다. 부모가 자식의 정서적 지지자가 되어준다.
(3) 적절한 개입이 필요하다. 자녀가 따돌림을 당하고 있을 때 자신의 자녀만을 우선시 하는 생각을 버리고 부모가 나서서 문제를 해결하려고 하기 보다는 자녀가 스스로 해결할 수 있도록 적절한 개입의 수준을 유지하는 것이 필요하다.
4)학교에서의 역할
(1) 학생의 갈등은 또래끼리 의논하므로 또래 상담 반을 구성하여 분쟁이 발생할 때 또래끼리 해결하도록 유도한다.
(2) 따돌림 자체가 잘못임을 인식시키고 상대방의 입장에서 아픔과 고통을 이해시키는 계기를 마련한다.
(3) 지역사회 봉사단과 연계하여 자원봉사활동을 하는 등 프로그램 마련 및 참여 유도
(4) 집단 따돌림에 대한 교육을 실시하여 비인간적, 비윤리성을 인식시켜 준다.
(5) 자기주장 훈련이나 친구 되기 프로그램을 운영해 본다.
(6) 전학 온 친구들을 배타적인 시선으로 보는 경우가 많으므로 생활 방식의 오해로 적응이 어려운 경우가 있으므로 적응 프로그램 등의 정보를 제공해 준다.
(7) 수시로 설문조사를 하는 등 사전 예방에 주력한다.
(8) 가해자와 피해자를 같이 면담하는 것을 지양한다. 이는 고자질한 결과가 되어 더 심한 부작용이 발생할 수도 있다.
(9) 따돌림은 학생들 스스로 만들어 가는 경우이므로 좋은 학교 분위기를 만들 수 있도록 유도해야 한다. 따돌림을 어설프게 해결하려고 할 경우 더 큰 웃음거리가 될 수 도 있으므로 신중을 기하여 접근해야 한다.
(10) 특별활동 시간 등을 이용하여 따돌림에 대한 진지한 토론 등을 실시하여 피해자의 고통을 가해자가 느껴 볼 수 있도록 하는 등 서로 어울릴 수 있는 장을 폭 넓게 확대한다.
(11) 점심시간, 쉬는 시간, 직원 조회 시간, 방과 후에도 교실과 취약 지구 순찰을 할 수 있는 제도적 장치를 마련한다.
(12) 언론에서 여러 가지의 교육 관련 비리가 발생할 때마다 교사나 교권 단체에서는 언급을 자제 하거나 말을 하지 못하는 경우가 많은데 스승답기 위한 전문성의 고유 의지에 대한 자구책과 교권 회복을 위한 노력도 필요하며 가장 먼저 학생과 학부모로부터 신뢰와 믿음을 갖도록 노력해야 한다.
5)사회에서의 역할
(1) 언론매체에서 따돌림에 관한 문제를 다룰 때에는 주의를 요한다. 무분별하게 보도하고, 오락 프로그램을 통해 회화함으로써 청소년들이 이를 흉내 내게 하는 우를 범해서는 안된다. 오히려 메스컴이 따돌림 문제의 해결에 앞장서야 한다.
(2) 전문상담활동의 내실화가 필요하다. 상담기관에서는 이와 관련한 여러 가지 상담기법 및 프로그램을 개발하여 피해학생 및 가해 학생에게 적절한 처우가 이루어지도록 하여야 한다.
(3) 기성세대의 인식전환이 필요하다. 청소년들 간의 집단따돌림은 타인을 배려하지 않는 자기중심적인 사회풍조와 인간 상호간의 연대감 약화 등 우리 사회의 기성세대가 안고 있는 문제점의 반영일 것이다. 따라서 청소년들의 따돌림 문제를 해결하기 위해서는 이에 대한 기성세대의 문제의식과 관심이 무엇보다 중요하다.
(4) 집단 따돌림이 학교 주변의 폭력배나 교내 폭력과 결탁하여 피해자에게 신체적, 금전적 피해를 입힌 것이라면 형사 처벌까지도 고려해야 한다.
(5) 집단따돌림의 문제를 국가 차원에서 대응해야 할 ‘사회적 폭력’으로 규정한 이상 그에 대한 최후 수단으로 법적이 규제 조치가 뒤따라야 한다.
(6) 집단따돌림의 원인이 학교에 집중되어 있다고 하더라도 문제의 해결은 역시 지역사회 차원에서 풀어 나가야 한다. 집단따돌림의 원인의 절반 이상은 가정에게 책임이 있다고 보는 편중된 의견은 옳지 못하다. 지역사회는 지역사회의 가정 하나 하나를 개체로 보고 지역사회 내에서 문제가 있는 가정에 대한 문제 인식과 대책 마련이 뒷받침 되어야 한다는 것이다.
【집단따돌림의 도움을 요청할 수 있는 곳】
(1) 전화
청소년 긴급전화 1388 (#1388 문자 상담 가능)
학생고충신고상담 전화 1588-7179
청소년상담전화 02-2645-6900
학교폭력신고상담전화 063-653-1318
(2) 인터넷 또는 시설
- 한국 청소년상담원 http://www.kyci.or.kr
- 학교폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org
- 왕따 닷컴 http://www.wangtta.com
- 왕위모 http://myhome.naver.com/dhkddnla
- 청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net
- 자녀안심하고학교보내기운동 http://www.1318love.net
- 학교폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org
- 동그라미 사이버청소년상담실 http://counsel4u.dreamwiz.com
- 사이버 왕따 상담실 www.cyberwangdda.or.kr
- 국가 청소년 위원회 http://youth.go.kr/
【참고문헌】
사회복지정보지원센터 http://www.swis.or.kr/index.php
http://education.sangji.ac.kr/%7Ejbsong/gangi/daehagweon/munji/2004/003.htm
국가 청소년 위원회 http://youth.go.kr/
김영모, 1993 “ 한국인의 복지의식과 사회복지정책의 발달”, 한림과학원편
김기식, 1996, “사회복지운동의 의의와 과제”
김기식, “사회복지학교 자료집”

키워드

집단따돌림,   왕따,   은따,   청소년 복지론