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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지식과 정보

Ⅲ. 지식기반경제사회의 개념

Ⅳ. 지식기반경제사회의 핵심 자원
1. 지식
2. 지식의 유형

Ⅴ. 지식기반경제사회의 신지식인
1. 신지식인의 개념
1) 피터 드러커(Peter Drucker)의 신지식인론
2) 신지식인의 정의
2. 신지식인 등장의 사회적 배경 및 조건
1) 등장배경
2) 조건

Ⅵ. 지식기반경제사회의 교육
1. 지식과 교육
2. 교육적 지식의 조건

Ⅶ. 지식기반경제사회의 이러닝(e-learning)
1. e-learning 개념
2. e-learning 특성
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
3. e-learning 구조
1) 연결성(connectivity)
2) 컨텐츠(contents)
3) 커뮤니티(community)

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

구현이 가능하게 되기 때문이다.
e-learning은 여타 다른 시스템과는 달리 전문지식을 기반으로 만들어져야 하지만, 국내 e-learning 시장 환경상 그렇지 못하고 있다. 교육공학, 교육철학, 인지심리학 등에 기반을 둔 시스템 개발에 주력해야 기대하는 e-learning 발전이 보다 빨리 가능해질 것이다.
국내 e-learning은 상대적으로 짧은 진입기를 거쳐 초기 성장기 구도를 형성하고 있기 때문에 시장형성을 주도해야 하는 어려움을 갖고 있지만, 서비스 시장의 선점경쟁과 더불어 시스템시장도 높은 성장세를 보일 것으로 전망된다. 국내 시스템업체는 영산정보통신, 아이빌소프트, 메디오피아테크놀러지, 다우기술 등 40여 개가 있다. 초기 인터넷상에서 텍스트나 그래픽·동영상 등 단순 정보를 단방향으로 제공하는 시스템이 주종을 이루었으나, 채팅이나 이메일을 활용한 교육시스템들이 소개되기 시작했고 음성 기능을 이용한 실시간 교육이 가능하게 되었다. 최근에는 관련 기술이 더욱 발전해 양방향 영상과 음성 및 질의와 응답, 판서, 메모, 밑줄긋기 등의 세밀한 기능이 보강된 양방향 멀티미디어 시스템이 발표되는 등 빠른 발전을 보이고 있다. 또한 실시간으로 실험이 가능한 원격로봇(remote robot) 시스템도 등장하여 e-learning의 한계가 기술의 발전으로 극복되어가고 있다.
2) 컨텐츠(contents)
e-learning의 컨텐츠 조달방법은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째는 기존 텍스트 내용을 XML 기반의 저작툴을 이용하여 교재로 사용하는 경우이고, 둘째는 e-learning을 위한 컨텐츠를 개발하는 것이다. 현재 e-learning의 가장 큰 문제점은 컨텐츠 부족이다. 시장성만을 보고 뛰어든 업체들이 실질적으로 양질의 컨텐츠를 제공하기에는 엄청난 투자가 필요하기 때문이다. 이것은 기존의 컨텐츠를 인터넷에 적합하게 수정하였을 뿐, e-learning의 특성을 살리는 컨텐츠 개발이 이루어지지 않았다는 것이다. 실제로 오프라인 학원 혹은 연수원들이 기존에 가지고 있던 컨텐츠를 내세워 e-learning시장에 진입하는 경우가 많다. 삼성출판사, 웅진출판사, 대교 등이 각각 배움닷컴, 웅진닷컴 등으로 e-learning에 진출해 있다. 이러한 가운데 발생되는 문제가 향후 출판업계와 e-learning 서비스업체 간의 교육컨텐츠 저작권 문제이다.
3) 커뮤니티(community)
e-learning에서의 커뮤니티는 어떠한 방식으로 지식을 제공하느냐에 따라 커뮤니티를 위한 환경구성이 달라진다. 기존 교육과 같이 면대면 커뮤니티는 실시간으로 지식이 교환되지만, CD-ROM 등을 통한 지식전달은 일방향적으로 이루어진다. e-learning 서비스 유형에 따른 커뮤니티 활성화도를 살펴보면, 아직까지 지식전달과정에서 학습자와 교수자, 학습자와 학습자 간에 쌍방향적인 커뮤니티가 원활하게 이루어지고 있다고 긍정적으로 볼 수는 없다.
기술 개발도 요구되지만, 학습내용의 기획편집과 수업디자인, 지식관리지원 등의 서비스를 담당하는 e-learning서비스 제공자도 깊이있게 고민해 볼 문제이다. 국내 서비스제공자는 크레듀, 배움닷컴, 캠퍼스21, 온스터디그룹 등이 있으며, 500여 e-learning 사이트가 개설되어 있다.
Ⅷ. 결론
세계는 이미 정보사회를 기반으로 지식기반사회로 진입하고 있다. 즉 디지털화 된 정보와 지식이 네트워크에 의해 연결되어서 누구나, 어디에서나 필요한 정보에 쉽게 접근할 수 있는 사회로 진입하고 있다. 디지털과 인터넷 기술이 지식기반사회를 펼쳐가는 핵심적인 원동력으로 작용하고 있다. 군사기술에서 출발한 인터넷은 개방성과 접근용이성 등으로 인해 폭발적으로 확산되어 인간행동 및 사고의 반경을 극대화하여 시간과 거리의 제약을 극복함으로써 경제, 사회, 생활양식을 근본적으로 변화시키고 있다.
21세기에는 20세기말의 정보혁명을 바탕으로 지식이 경쟁력 강화와 가치창조의 핵심으로 자리잡는 지식혁명(knowledge revolution)이 본격적으로 전개될 전망이다. 지식기반사회는 지식과 정보의 생산·배분·활용에 기반을 둔 사회를 의미한다(OECD). 즉 지식기반사회는 새로운 가치창출을 위해 끊임없이 창조적 지식활동을 전개하고, 디지털 신경망(digital nervous system)이 완비되어 정보네트워크상 장애를 느낄 수가 없는 정도로 지식인프라가 구축되어 있는 사회라고 할 수 있다.
지식혁명은 인간생활의 모든 면에 걸쳐 영향을 미치고 있다. 지식은 권력의 원천이며, 권력이동의 핵심으로 작용하고 있으며(Toffler), 또한 과거 산업중심의 자본주의 시대에서 벗어나 지식주도의 탈자본주의 시대로 전환 될 것이다. 지식은 국가경쟁력의 새로운 원천(new source of wealth)으로 부상하고 있다. 토지, 노동, 자본 등과 같은 전통적 생산요소의 부가가치 생산능력이 한계에 도달하고 지속적인 지식창출과 혁신만이 경쟁우위를 보장할 수 있다(노나카) 즉 지식기반사회에서 경제발전의 원동력이었던 전통적인 생산요소인 토지, 노동, 자본은 오히려 제약이 되고 그 대신 지식이 단 하나의 중요한 생산요소가 되고 있다(Drucker).
지식기반사회에서는 창의성과 지속적인 지식창출로 높은 경제성과와 풍요로운 삶이 보장되는 사회가 될 것이고, 기회의 확대로 사회적 통합이 유지되는 인간사회가 도래할 것으로 예측할 수 있다. 즉 지식이 정보인프라를 통해 자유롭게 유통됨에 따라 개인간의 지식격차가 최소화되어 형평성을 달성할 수 있고, 공동체정신을 유지할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
이순철(1999) / 지식경영 구축을 위한 방법론, 제2회 지식경영 학술심포지엄 발표논문집
이선·박종국·권기헌·김휘석·장석인 / 지식기반경제의 이론과 실제, 산업연구원
이근 외 / 지식정보혁명과 한국의 신산업, 이슈투데이
임태훈 / 지식기반국가 지향을 위한 정보화 정책방안, 연세대 대학원
한승수 / 경제 정책론, 두산 동아
한국전산원(1997) / 지역정보화사업 평가와 추진방안, 용인 : 한국전산원
SK C&C & 유영만(1999) / 지식경영과 지식관리시스템, 서울：한국언론자료간행회

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