교육과정 개발모형

본문내용

적절하며 역기능도 적은 방식이다.
①교육과정 개발 작업의 나아가는 방향이 뒤섞여 있어 방향감이 부족하다.
②운영실제에 있어서 개발자들의 역할 상 혼란이 야기 될 수 있으며, 전체를 충분히 반영하지 못하게 된다.
③목표설정을 소홀이하여 방향감을 분명히 이해하는데 어려움이 있다.
④시간낭비가 클 가능성이 있다.(숙의 단계에서 많은 시간소요)
※참고문헌※
손충기(2006). 교육과정과 교육평가, 태영출판사
홍후조(2002). 교육과정의 이해와 개발, 문음사
박현주(2005). 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학사
김인식,최호성(1997). 최신 교육과정 및 평가, 교육과학사
http://blog.naver.com/nlboman/29767226
http://cafe.naver.com/specialt/53

키워드

교육과정,   교육과정 개발모형,   타일러 개발모형,   합리적 목표 모형,   예술적 모형,   아이즈너