IT 환경이 자폐아동에게 미치는 영향

목차

IT 란 무엇인가?

자폐인 박찬우의 사례-

수업에서 IT기자재들을 사용하는 예

IT환경으로 인한 효과
①아동의 입장에서
② 부모의입장에서
③선생님의 입장에서


IT환경의 효과를 극대화하기 위한 방안

본문내용

친구들도 통합 교육에 대한 편견을 없앨 수 있었다.
3미술시간
미술시간에 아이들이 가지고 있는 책을 그대로 프로젝터로 아이들에게
하나하나 작품의 특징을 짚어가면서 선생님께서 설명을 해주신다.
4노는시간
점심시간 후 아이들은 나가서 놀거나 교실에서는 수다를 떤다. 그러나 자폐인 아이들은 사회성이 결여 되어 있으므로 누군가 동행하여 끈질기게 친한 척을 하지 않는 이상 친해지기 어렵다. 통합교육이후 개별화 수업을 받을 때 학습도움반을 이용하는데 학습도움반에는 장애가 있는 학생을 위하여 심심하지않고 게임을 통해 더욱 학습 능력을 증진시키고 그로인하여 더욱 사회성이 증진될 수 있도록 닌텐도와 위를 설치하였다. 학습도움반 보조 도우미선생님께서는 항상 이 곳에 머무르시어 아이들을 돌보아 주시고 함께 놀아주셔서 모든 아이들에게 인기가 많으시다.
IT환경으로 인한 효과
①아동의 입장에서
각종 미디어나 멀티미디어 도구들을 통해 학습이 이루어지고 인간이 학습시키는 것과는 달리 매시간 같은 환경에서 학습 상황을 조성하여 아동에게 매우 흥미롭게 가가갈 수 있다.
② 부모의입장에서
하루종일 아이를 돌보는 것 만으로도 매우 힘든 나날인데 아이를 위한 EH다른 선생님이 있다는 것 만으로도 부모에게는 큰 선물이다. 또한 미디어기자재는 부모가 설정하는데로 교육이 되므로 더욱 요긴하다고 할 수 있다.
또한 그로인해 잠시나마 부모는 자신의 과업이나 자신만의 휴식시간을 가질 수 있고 그로인하여 우울한 마음을 떨치고 스트레스를 축소화할 수 있는 시간이 제공된다, 이것은 매우 중요한 부분인데 장애아동이 가정에 있다는 것 하나만으로도 매우 큰 재난으로 여겨져 가족 구성원모두가 너무나 도태되거나 사회적으로 고립되어 살 필요는 없다고 본다. 다 같은 인간이고 학습적으로 부진한 것, 사회성이 결여된 것, 집중하지 않는 것, 이것만으로 인간적인 감수성과 인간이길 포기했다고 볼 수는 없기 때문이다.
한편으로는 학교에서 통합교육을 한 후 부모님은 같은 또래의 친구부모님들과의 접촉도 가지게 되고 아이들과의 만남으로 더욱 전보다 사회적으로 고립감에서 탈피했다고 볼 수 있지만 그것이 전부가 아니라는 사실이다.
그러나 멀티미디어도구들이 어느 정도는 그 부분을 해소하여 준다는 사실은 중요하다.
③선생님의 입장에서
선생님은 학교에서 잠시만 아이들을 볼 뿐 그 외의 시간에는 각각 개별화수업과 학습도움반 선생님, 그리고 보조교사 선생님, 차량 선생님과 장애아동이 함께 시간을 보내므로 어떻게 보면 IT 환경으로 인해 큰 효과를 보지는 못한다고 볼 수 있겠다. 그러나 수업적인 면으로 볼 때 요즘은 거의 모든 수업이 computer based task 로 이루어지기 때문에 모든 수업시간에 거의 한번 씩은 컴퓨터를 통하여 자료를 제시하거나 노래를 틀어주거나 흥미유도 동영상이나 게임 등을 통해 아이들에게 재미있게끔 수업을 진행 하려고 노력하는 편이라 할 수 있다.
IT환경의 효과를 극대화하기 위한 방안
① 장애아동들에 대한 편견을 없앨 수 있게 서울및 전국 각 전광판에
통합 수업의 장점을 알린다.
② 드라마나 음악 영화등 각종 매체에서 장애아동과 그 부모들에 대한 이야기들을 자주 방영한다.
③최근에 스타킹이나 이메리칸 아이돌에 나온 수전 보일과 같은 장애가 있지만 정상인보다 우월한 재능을 가진 사람에게 더욱 사회적으로 보장을해주고 앞으로 돈걱정이나 장애로인한 가정 살림 걱정과 생활고 때문에 가난한 장애우들이 더욱 가난해지지 않도록 한 분야의 재능만으로도 리더가 될 수 있는 사회 분위기를 조성해야 한다.
참고문헌
李疇憲글

키워드

자폐,   장애아동,   it,   특수교육론