컴퓨터, 논리회로, 연구수업 학습지도안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1.‘디지털 논리회로’교과의 성격
2.‘디지털 논리회로’교과의 목표

Ⅱ. 학급 실태 조사
1. 학급 실태

Ⅲ. 단원 학습 계획
1. 교재
2. 단원명
3. 단원 개관
4. 단원 설정의 이유
5. 단원의 내용 체계 및 지도 계획
6. 전시 및 후시 학습 내용의 계열
7. 본시 학습의 지도상 유의점
8. 평가 계획

Ⅳ. 본시 교수․학습 과정안

Ⅴ. 부 록
♣ 활동지

본문내용

표현할 수 있다.
2. 한글을 조합형 코드로 표현할 수 있다.
3. 유니코드의 용도를 설명할 수 있다.
수 업
모 형
강의법
모둠학습
활용자료
교사 - 교과서, 지도안, PPT, 노트북, 활동지
학생 - 교과서, 노트, 필기도구
학습
단계
교수-학습활동
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
시간
도입
(8분)
인사를 한다.
수업분위기를 조성한다.
전시학습을 확인한다.
- 지난 시간에 배운 이진 코드의 종류에 대해서만 확인한다.
인사 한다.
수업에 주의를 기울인다.
교사의 질문에 답한다.
- 이진 코드의 대해 상기시키고 답한다.
3‘
학습할 수 있는 분위기를 조성한다.
학생들과의 부드러운 분위기를 만들어간다.
학생들에게 영화 매트릭스이야기를 하면서 주의를 집중시킨다.
학습목표를 제시한다.
학생들로 하여금 큰 소리로
읽게 한다.
교사의 말에 흥미를 가지고 접근한다.
교사의 질문에 대해서 적극적으로 대답한다.
학습 목표를 읽는다.
본시 학습목표를 인식한다.
5‘
PPT와 빔프로젝트를 활용
코드라는 단어가 생소할 수 있으므로 충분히 동기 유발을 시킬 수 있도록 지도한다.
전개
(34분)
ASCII 코드가 어떻게 만들어진 배경과 개념을 설명한다.
ASCII 코드가 왜 중요한지 설명한다.
ASCII 코드가 어떻게 코드화 되는지 설명한다.
간단한 예제를 풀어본다.
교사의 설명에 주의를 집중한다.
교사와 함께 예제를 푼다.
6‘
간단한 예제를 같이 풀어보면서 학습내용을 확인한다.
간단한 예제를 같이 풀어보면서 학습내용을 확인한다.
모둠별로 직접 문제를 풀 수 있도록 적당한 활동을 하도록 한다.
모둠 구성원 전체가 참여할 수 있도록 지도한다.
한글코드가 어떻게 생기게 되었는지 설명한다.
한글코드가 어떻게 코드화 되는지 설명한다.
간단한 예제를 풀어본다.
유니코드에 대해 간단히 설명한다.
교사의 설명에 주의 집중한다.
교사와 함께 예제를 푼다.
교사의 설명을 듣는다.
6‘
모둠별로 주어진 예제를 해결한다.
모둠별로 부여받은 예제를 해결한다.
15‘
각 모둠 조장이 나와 해결한 예제를 발표한다.
각 모둠별로 적절한 피드백을 제공한다.
각 조장은 나가서 해결한 예제를 발표한다.
7‘
정리
(8분)
오늘 학습한 내용을 정리한다.
마지막으로 제시한 코드표를 해석한다.
-PPT로만 제시 “ 오늘 수업 끝 ”
다음 차시 학습내용을 예고한다.
수업을 마무리 한다.
인사하고 끝낸다.
오늘 학습한 내용을 정리한다.
PPT에서 제시한 코드표를 해석한다.
다음 차시에 무엇을 배울지 파악한다.
선생님께 인사하고 수업을 마친다.
8‘
형성평가를 통해 학습내용을 정리한다.
Ⅴ. 부 록
조별 활동지
대단원
Ⅱ. 정보의 표현
중단원
4.디지털 코드
수업일자
2009 . 05 .27
조이름
조
1. 우리조가 다음 조에게 하고 싶은 말을 코드화하여 편지를 보내보자.
(1조는 2조에게, 2조는 3조에게.... 마지막 조는 다시 1조에게 보내보자.)
2. 위의 코드화된 편지를 해독하여 발표해 보자.

키워드

연구수업,   논리회로,   컴퓨터,   학습지도안,   활동지