목차
정서장애아의 정의
정서장애아의 특징
1) 지능 및 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
3) 과다행동, 충동성, 산만함
4) 기타 행동적 특성
출처
정서장애아의 특징
1) 지능 및 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
3) 과다행동, 충동성, 산만함
4) 기타 행동적 특성
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본문내용
정서장애의 특징인 반향어를 보이며, 말의 강세, 높낮이, 및 리듬 등으로 구성된 운율학적 면에서 문제를 보인다. 또한 사회적 상황에서 상대방과 의사소통하기 위한 목적으로 언어를 사용하는 화용론적 기술이 발달하지 못한다. 화용론적 기술이란, 사회적 상황에 맞지 않는 의미 없는 말을 하거나 이치에 맞지 않는 단어를 사용하는 것 등이다. 일부 자폐아들은 초기의 반향어 시기를 거쳐서 좀더 창조적이고 융통성 있는 언어를 습득하기도 한다. 최근에는 반향어가 의사소통 적인 기능을 가질 수도 있다는 견해가 받아들여지고 있어서, 반향어를 문제행동으로 취급하여 소멸시키려는 의도보다는 의미 있는 언어로 대치시키는 중재가 효과적으로 적용되고 있다.
반향어란 다른 사람의 말을 반복하는 것으로, 그러한 반복은 발화 후 즉시적으로 혹은 얼마간 시간이 지난 후에 나타난다. 언어를 습득한 자폐아 중 최소 85%가 반향어를 보인다(Prizant, 1987). 반향어에는 구조적으로 즉시적 반향어와 지연된 반향어로 나누어 볼 수 있다. 즉시적 반향어는 모델의 발화 이후 즉시적으로 일어나거나, 짧은 시간이 지난 후에 반복되는 발화를 의미한다. 지연된 반향어는 의미 있게 지연된 시간 후에 반복되는 발화를 의미한다. 지연된 반향어의 과정에는 장기기억 형태와 같은 것으로부터의 정보의 회상을 포함하는 한편 즉시적 반향어의 경우 단기기억이 관련되어 있다.( Hermelin & O'Connor, 1970)
출처 - 자폐장애의 특성과 원인 - 방명애 (우석대학교 교수)
- 자폐성 장애 아이들의 반향어 지도 - 김진남 (김진남 아동발달치료교육실 실장)
반향어란 다른 사람의 말을 반복하는 것으로, 그러한 반복은 발화 후 즉시적으로 혹은 얼마간 시간이 지난 후에 나타난다. 언어를 습득한 자폐아 중 최소 85%가 반향어를 보인다(Prizant, 1987). 반향어에는 구조적으로 즉시적 반향어와 지연된 반향어로 나누어 볼 수 있다. 즉시적 반향어는 모델의 발화 이후 즉시적으로 일어나거나, 짧은 시간이 지난 후에 반복되는 발화를 의미한다. 지연된 반향어는 의미 있게 지연된 시간 후에 반복되는 발화를 의미한다. 지연된 반향어의 과정에는 장기기억 형태와 같은 것으로부터의 정보의 회상을 포함하는 한편 즉시적 반향어의 경우 단기기억이 관련되어 있다.( Hermelin & O'Connor, 1970)
출처 - 자폐장애의 특성과 원인 - 방명애 (우석대학교 교수)
- 자폐성 장애 아이들의 반향어 지도 - 김진남 (김진남 아동발달치료교육실 실장)
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