[교육][교육의 본질][교육행정][교육행정원리][교육행정영역][교육행정과정]교육의 뜻, 교육의 본질 고찰과 교육행정의 개념, 교육행정의 원리, 교육행정의 성격, 교육행정의 영역, 교육행정의 과정에 관한 분석

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목차

Ⅰ. 교육의 뜻과 본질
1. ‘교육’이란 말의 어원
1) 한문에서의 뜻
2) 외래어에서의 뜻
3) 우리말의 어원
2. 교육의 뜻
1) 인간의 행동
2) 계획
3) 변화(change)

Ⅱ. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정
1) 교육에 관한 행정(교육행정 < 교육정책)
2) 교육을 위한 행정(교육행정 > 교육정책)

Ⅲ. 교육행정의 원리

Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성 봉사적 성격
2. 교육행정의 수단적 기술적 성격
3. 교육행정의 민주적 중립적 성격
4. 교육행정의 전문적 성격
5. 교육행정의 특수한 성격
1) 교육의 특수한 성격
2) 현대 교육행정의 특징

Ⅴ. 교육행정의 영역

Ⅵ. 교육행정의 과정
1. 일반행정의 과정
1) Fayol
2) Gulick & Urwick(POSDCoRB)
2. 교육행정의 과정
1) Sears
2) Gregg

참고문헌

본문내용

특수 목적고 증설
(2) 우수 아동을 대상으로 과학고 신설
(3) 정신적 부진아를 대상으로 특수학교 증설
다. 교육기본법
지방분권의 원리
※ 적도집권의 원리 : 중아집권과 지방분권의 조화
자주성의 원리
가. 정의 : 교육자치제와 가장 밀접한 관련
나. 교육기본법 6조 : 교육은 본래의 목적에 따라 어떤 정치적파당적종교적으로 부당한 방편으로 이용되어서는 안 된다.
(1) 국공립학교는 특정한 정파의 정경의 교육의 금지
(2) 국공립학교는 특정한 종파의 종교적 교육의 금지
(3) 자유이데올로기를 수호하는 이념교육 강조
(4) 대립되는 이념의 찬동이나 선동은 금지
다.
교육법 제5조
(1) 학교운영위원회
(2) 교장 및 교사초빙
(3) 학부모 공동체
(4) 각종 의사결정 참여
안정성의 원리
전문성 보장의 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성 봉사적 성격
사회 공공복지 증진을 목적.
인적 물적 제한조건을 정비 확립 시키는 것을 목표.
정신적, 물질적 공사에 역점을 두고 지도와 조언을 수단.
2. 교육행정의 수단적 기술적 성격
교육의 능률화를 위해 수단과 기술이 필요.
교육행정활동이 유동적이고 발전적임을 의미.
3. 교육행정의 민주적 중립적 성격
교육기본법 제5조 국가 및 지방자치 단체는 교육의 자주성을 보장하여야 한다.(헌법 제31조 제4항에 교육의 자주성·전문성·정치적 중립성 및 대학의 자율성을 법률이 정하는 바에 의해 보장)
교육은 자주성과 중립성을 보장 받으며 교육본래 목적에 의거하여 운영, 실시.
4. 교육행정의 전문적 성격
교육자체가 전문적 성격이며 행정의 각 분야가 전문적임.
교육행정직은 전문적 교육과 특수한 훈련을 받은 전문가에 의해 수행.
5. 교육행정의 특수한 성격
1) 교육의 특수한 성격
교육은 장기적 투자이며 그 성과를 평가하기도 지극히 어려움.
교육에 관여하는 사회집단의 독자성이 있다.
2) 현대 교육행정의 특징
행정력 강화, 직무의 전문화, 합리화의 촉진 추구, 민주적 운영, 중립화사회교육에 대해서 관심.
Ⅴ. 교육행정의 영역
① 법규면: 교육부 장관의 관할 하에 있다.
② 업무·내용면: 기획행정, 조직 행정, 교육 내용의 행정, 인사 행정, 장학 행정, 학생 행정, 교직원 행정, 시설 행정, 사무 관리 행정 등
③ 기능면: 관리 행정과 지도 행정
④ 교육 대상별: 학교교육 행정과 사회교육 행정
⑤ 교육행정의 단계: 중앙, 지방, 학교
⑥ 학교교육 기관의 등급별: 보통교육 행정, 고등교육 행정
Ⅵ. 교육행정의 과정
1. 일반행정의 과정
1) Fayol
1> 계획 2> 조직 3> 명령 4> 조정 5> 통제
2) Gulick & Urwick(POSDCoRB)
최고 관리자의 기능
1> 계획 2> 조직 3> 인사 4> 지시 5> 조정 6> 보고 7> 예산편성
2. 교육행정의 과정
1) Sears
최초로 교육행정분야에 행정과정을 적용하였다. (Fayol의 \"명령\"을 \"지시\"로 바꿈)
1> 기획 2> 조직 3> 지시(지휘) 4> 조정 5> 통제
2) Gregg
지도성, 집단과정 및 인간관계 등의 개념을 강조하여, \"지시\" 대신에 \"영향\"과 \"의사소통\"의 용어를 사용.
1> 의사결정 2> 기획 3> 조직 4> 의사소통 5> 영향 6> 조정 7> 평가
참고문헌
1. 김종철, 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사, 1986
2. 김윤태, 교육행정경영의 이해, 서울 동문사, 2001
3. 교육행정조직, 청주교육대학교, 2001
4. 권기욱, 교육행정학개론, 양서원, 1995
5. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003
6. 윤정일 외 3명, 교육행정학원론, 학지사, 2008
7. 임규진·임연기, 교육행정학의 이해, 보성, 2002

키워드

교육,   교육 본질,   교육행정,   교육행정학,   행정