교육연극을 활용한 방송극 교육-7학년 국어 교과서 ‘육체미 소동’을 소재로-

소개글

교육연극을 활용한 방송극 교육-7학년 국어 교과서 ‘육체미 소동’을 소재로-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
1.1.연구목적
1.2.연구 범위와 방법

2. 중등 국어 교과서 소재의 극(劇, Drama) 교육 경향
2.1. 교수요목기~제 6차 교육과정과 희곡교육 위상
2.2. 제 7차 교육과정과 극 갈래의 다양화

3. 극 교육과 교육연극 활용
3.1. 교육연극 변화와 지향성
3.2. 희곡 교육과 교육연극 활용
3.3. 방송극 교육과 교육연극 적용 가능성

4. ‘육체미 소동’의 수업 설계
4.1. 상황설정 및 역할놀이 준비
4.2. 실연
4.3. 정리

5. 결론

본문내용

지향
예술성이 강조된 공연이 목적
(아동극, 청소년극은 교휸적인 내용을 예술적 감상용 연극으로 제작)
연극방법을 교육현장에 응용하여 효율적인 교육효과 지향
DIE*: 단편적인 ‘연극만들기’를 통한 사회적 기술 읽히기
TIE**: 전문교육극단이 효율적 교육효과를 중요시하는 공연
훈련받은 연극인이 전문분야별로 담당하여 작업한다.
훈련받은 교육연극 종사자(교사 또는 교육 연극 전문가)가 교육대상이 프로그램 과정을 창의적으로, 스스로 능동적으로 대처할 수 있도록 유도하고 자극시키는 역할분담. 실제작업은 교육대상이 한다.
관객이 객석에서 감상(어린이부터 어른까지 객석에 앉아서 감상)
DIE: 관객(교육대상)이 참여하여 공연을 완성
TIE: 관객이 따로 없는 능동적인 공동작업 체험
어린이부터 어른까지 한가지 방법을 적용; 작가가 쓴 희곡을 교사나 연출가의 지시를 받으며 연습하여 공연을 목적으로 작업한다.
연령별로 적용방법을 차별화: 저학년에서 고학년으로 성장함에 따라 (DIE 혹은 YOUTH THEATER를 적용)
13세 미만 어린이는 물론 유치원 어린이에게도 공연행위를 권장
13세 미만 어린이에게 기성인을 모방하는 공연행위는 삼가도록 유도
*DIE(Drama-In-Education/디-아이-이)
**TIE(Theatre-In-Education/티-아이-이)
5.1. 극적 희곡과 역할놀이
5.2. 에피소드 희곡과 마임
6. 결론
본 연구의 목적은, 중학교 국어 교과서에 실린 극 작품의 지도방법을 모색하는 데에 있다. 선행작업으로 교수 요목기 이래 우리의 교육과정 안에서 극 교육의 변화 양상 및 현행 7차 과정에서의 새로운 시도를 정리하였고 앞으로의 가능성에 대해서도 언급하였다. 그리고 교육연극의 지향점을 바탕으로 우리의 극 교육이 어떻게 활용될 수 있겠는지 그 가능성과 의의를 살펴보았다.
올바른 문학교육이란 결국 전인적이고 건전한 인간상을 제시할 수 있어야 한다. 본고에서 보여 준 교육의 방법이 학습자로 하여금 총체적인 국어능력을 기르게 하여, 이 사회에서 스스로에게 뿐 아니라 타인과 더불어 사는 삶의 과정에서도 바람직한 인간이 되기 위한 거름이 되었으면 하는 바람이다.
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키워드

교육연극,   방송극 교육,   육체미 소동,   국어 교과서,   희곡 교육,   제 7차 교육과정