아동발달 이론 중 정신분석이론과 인지발달 이론에 대해 학자별로 비교

소개글

아동발달 이론 중 정신분석이론과 인지발달 이론에 대해 학자별로 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 피아제와 비고스키 인지발달 이론의 장단점 및 비교
1. 피아제 이론
2. 피아제 이론의 장단점
3. 비고스키 이론
4. 비고스키 이론의 장점
5. 피아제 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
6. 비고스키 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
7. Piaget와 Vigotsky의 공통점과 차이점

Ⅱ. 프로이드와 에릭슨 정신분석 이론의 장단점 및 비교
1. 프로이드의 발달단계론
2. 에릭슨의 발달단계이론
3. Freud 와 Erikson의 공통점과 차이점
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론

본문내용

다.) 이것이 형성되지 못하고 방황하게 되면 역할 혼란(role confusion) 또는 자아 정체성 혼미(identity diffusion)가 온다. 이는 직업 선택이나 성 역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다.
(6) 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력하게 된다. 자신의 고립을 배우자, 부모, 동료 등 사회의 여러 다른 성인들과의 친밀감으로 극복하고자 한다. 그렇지 못하면 고립된 인생을 영위하게 된다.
(7) 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성
다른 성인들과 원만한 관계가 성취되면 중년기에는 자신에게 몰두하기보다 생산적인 일에 몰두하고 자녀 양육에 몰두한다. 이것이 원만하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
(8) 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고 죽음까지도 수용하는 것을 의미한다. 그렇지 못하면 인생의 짧음을 탓하고 불가능함에도 불구하고 다른 인생을 시도해 보려고 급급한다. 급기야 생에 대한 절망에서 헤맨다.
3. Freud 와 Erikson의 공통점과 차이점
1) 두 이론의 공통점 Freud와 Erikson의 두 이론의 공통점으로 지적될 수 있는 것은 대개 다음과 같다. 첫째, Freud의 성격발달이론이나 Erikson의 사회성 발달이론 모두 인간의 자아분석에 기초를 두고 있다는 점이다. 즉 인간의 자아를 추적·분석하여 볼때, 자아의 구축과 성장의 과정을 설멍하고자 했다는 점이라고 보겠다. 둘째, 두 이론 모두 인간의 초기경험을 중요하게 인정했다는 점이다. 즉 두 이론 모두 출생 후에서 인생의 초기에 이르는 시기가 후기 인생의 기초가 형성되는 중요한 시기임을 강조 하였다. 셋째, 두 이론 모두 발달의 단계이론이란 점이다. 인간의 발달을 뚜렷한 몇 개의 단계를 거쳐서 이루어진다는 발달의 단계설을 주장하고 있다. 이런 단계설은 후에 이루어진 비단계설과 대조되는 이론이 된다. 넷째, 두 이론 모두 다 과학적인 정확성이 결여되었다는 지적을 받고 있다. 다시 말해서 계획적이고 조직적인 실험연구의 과정을 거쳐서 과학적 근거를 확실히 제시함으로써 도출된 이론이 아니라, 광범위한 대상으로부터 두 연구자가 통찰과 직관의 과정을 거쳐 추적·구성한 이론이기 때문이다. 따라서 연구자 자신과 연구대상자의 자아분석을 기초로 하여 수립한 이론이라고 볼 수 있다. 그러므로 실험연구 결과처럼 검증하고 재검증할 수 없어서, 과학적 근거가 제시될 수 없다는 비판을 받고 있다.
2) 두 이론의 차이점 이상과 같은 공통점이 지적되고 있음에도 불구하고 이 두 이론은 상당한 상이점을 보이고 있다. 첫째, 지적되는 차이점은 Freud의 이론은 유아기의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통하여 이루어진 이론이다. 그러나 Erikson의 이론은 사회적 경험을 통하여 이루어진 자아분석에 근거한 이론이란 점이다. 두 이론 모두 자아분석에 의해 수립된 이론임에도 이러한 차이점 때문에 Freud의 이론은 개인의 인성발달에 치중되었다고 할 수 있는 반면에, Erikson의 이론은 개인이 처한 사회적 관계 속에서 개인의 자아를 분석했기 때문에 심리사회적 발달론이라고 본다. 둘째, Freud의 이론은 개인의 성격발달이 뚜렷한 5단계를 거쳐서 완성된다고 보았으나, Erikson은 인간의 전 생애를 통하여 계속적 발달이 이루어진다고 보아 8단계 이론을 제시하였다. 즉 Freud는 인생 초기의 3단계, 즉 구강기, 항문기, 남근기에 걸쳐 성격의 기본적 틀이 형성되고, 그 이후 잠복기와 생식기에 이르러 성인이 되면, 개인의 성격형성도 완료되는 것으로 생각하였다. 따라서 이후에는 성격의 변용이 힘들다는 점도 시사하고 있다. 그러나 Erikson은 인간이 사회적 관계 속에서 성장·발달되기 때문에 죽음에 이르기까지 계속적 발달이 이루어진다고 보았다. Freud는 인간의 발달이란 리비도가 머무는 성감대가 연령에 따라 옮겨지는 부위에 의하여 발달의 단계가 결정되고, 각 단계에서의 욕구가 만족되면 다음의 단계로 이행이 되어가는 과정이라고 한다. 또한 각 단계에서 욕구 만족이 이루어지지 못하였을 때 그 단계에 교착되는 성격적 결함이 형성된다고 하였다. 그러나 Erikson은 인간의 발달이란 각 단계별로 극복하여야 할 발달적 위기를 극복·성취하느냐 못하느냐에 따라 양극의 개념으로 성명하였다. 셋째, Freud는 출생 후 유아가 경험하는 모성과의 신체적 접촉이 핵심이된 구강적 만족에 강조를 두었으나, Erikson은 모성과 유아와의 신체적, 심리적 접촉에 의하여 모성에 대한 유아의 신뢰감 형성을 강조하였다. 즉 Freud가 유아의 리비도로 유발되는 욕구충족이 성격발달을 좌우한다고 보았다면, Erikson은 유아의 자아와 모성간의 관계에서 형성되는 신뢰감의 기틀에 의하여 발달이 좌우된다고 본 것이다. 더구나 모성만이 아니라, 부모와 또는 주변사람들과의 사회적 환경과 유아의 자아가 상호작용을 한다는 점까지도, 유아의 발달에서 중요하게 본 것이다. 넷째, Freud는 그의 이론을 추출한 자료와 대상에 그가 치료한 신경증적 환자들과 그들로부터 수집된 자료와 자기 자신의 과거를 분석한 자료가 위주였으나, Erikson은 Freud의 이론이 추출한 대상보다는 훨씬 광범위한 다수의 정상인들로부터 수집된 자료에서 수집되었다는 점이다. 그래서 Freud의 이론이 인간의 정신 병리적인 면에 치우쳤다고 한다면, Erikson의 이론은 정상적인 인간의 정상적 사회생활의 면을 강조했다는 평가도 받고 있다.
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
정보처리 접근은 입력과 산출이라는 측면에서 컴퓨터와 인간의 정신 작동의 유사성에 입각해 인지 발달을 연구하는 것이다. 즉 컴퓨터가 정보를 입력받아서 저장하고 필요할 때 인출하는 것과 같은 방식으로 사람이 세상을 인지한다고 보는 것이다. 정보처리 접근에 기반한 이론가들은 정신-컴퓨터 유추 이론을 통해 아동의 인지 발달을 설명하려고 한다.

키워드

비고스키,   프로이드,   에릭슨,   정신분석,   피아제