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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 개념

Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 특성

Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 영향요소

Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 정보원

Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공

Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 시사점

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

등학생이 영어와 서반아어를 상당히 비슷한 것으로 인식하고 있다면 그 학생은 서반아어에도 높은 학구적 자기효능감을 보이게 되며, 따라서 서반아어의 학습 시에도 강한 학구적 자기효능감에 기반한 많은 노력과 인내심을 보이리라는 것이다. 동일한 공식을 바탕으로 형성된 대수문제와 물리문제간 학구적 자기효능감의 전이도 조사에서도 같은 현상이 관찰되었다. 주어진 문제들에 대하여 학습자가 그 유사성을 인식하느냐 못하느냐에 따라 학구적 자기효능감의 전이 정도에 차이가 있는 것이 발견되었다. 문제간 유사성을 높이 인식하고 있는 학습자의 경우 또한 그 유사성의 대상이 되는 문제들에 대하여 비슷한 강도의 학구적 자기효능감을 표시하였다. 그러나 동일 공식을 기본으로 하고 있는 문제들이라 할지라도 학습자들이 스스로 그 유사성을 발견하지 못하였을 경우, 주어진 문제들에 대하여 개별적인 학구적 자기효능감을 형성하고 있었다. 학구적 자기효능감이 실제 학습 수행에 미치는 여러 가지 영향을 고려할 때, 학구적 자신감의 전이는 다양한 과제에 대하여 보다 자신 있는 태도로 임하는 학습자를 만들어 내는데 도움을 줄 수 있는 한 방법을 제시해 준다. 학습자의 현상학적 인식(epistemological beliefs), 혹은 상황에 근거한 인식(situated cognition)등을 주제로 최근 보고된 다수의 연구들(e.g., Qian & Alvermann, 1995; Saxe, 1988; Schommer, 1993)은 학습자의 주관적 인지가 학습에 미치는 다양한 영향을 기술하고 있다. 결과 또한 학습 동기의 주요 변인의 하나인 학구적 자기효능감의 전이가 적어도 부분적으로 학습자의 주관적인 유사성 인식에 달려 있다는 것을 보여준다. 이는 종래의 교수설계 이론들(e.g., Gagne, Briggs, ＆ Wager,1988, Reigeluth, 1983)이 보다 효과적이고 효율적인 지식의 전이를 위하여 학습자의 사전지식의 역할을 강조하며 동시에 학습과제의 구조적 혹은 객관적 유사성에 의한 제시 순서를 처방하고 있는 것과 대조적으로, 학습자의 주관적 유사성을 고려한 학습 과제의 제시가 학습자의 성취의욕의 전이에 영향을 미칠 수 있다는 것을 시사하고 있다.
Ⅷ. 결론
자기 효능감은 동기의 자기 조절에서 핵심적인 역할을 한다. 스스로 설정하는 목적을 결정하고 얼마나 많이 노력할지, 어려울 때 얼마나 오랫동안 버틸지와 실패 회복력을 결정한다. 어려운 상황에 처하거나 실패했을 때 자신의 능력을 믿지 않는 사람은 노력을 게을리 하고 빨리 포기한다. 자신의 능력에 대해 강한 신념을 지닌 사람은 도전한 것을 완수하는 데 실패했을 때보다 많은 노력을 한다. 강한 인내력은 수행 성취에 기여한다.
자기 효능감은 정서적 상태의 자기 조절에서도 중추적 역할을 한다. 효능감은 정서적인 잠재력을 바꾸는 방식으로 환경을 전환시키기 위하여 효과적인 행동 과정을 지지함으로써 정서적 상태를 조절한다. 스트레스와 불안에 대한 낮은 대처 효능감은 우울의 원인이 되어 약한 사회적 효능감을 야기시키고 사회적 관계 발달에 부정적으로 작용한다.
그러므로 자기 효능감이 낮은 사람들로 구성된 조직은 무기력하며 생산성이 낮고 비효율적이며, 높은 자기 효능감을 가진 사람들로 구성된 조직은 활기차고 능률적이며 생산성이 높고 밝은 현재와 발전적인 미래를 갖고 있다고 할 수 있다. 또한 회사와 같은 조직이 어려움에 처했을 때 자기효능감이 높은 사람들로 이루어진 조직은 그러한 시련을 인내하고 극복하여 시련을 오히려 좀더 유의미하게 변화시켜 회사를 발전시킬 수 있는 강한 힘을 갖고 있는 반면에 자기 효능감이 낮은 사람들로 이루어진 조직은 쉽게 좌절하고 실패하며 건강하지 못한 현재와 어두운 미래를 갖게 된다고 할 수 있다.
참고문헌
김성옥(1994) / 자기 효능감이론, 스포츠 심리학, 한국 스포츠 심리학회
문병상(1999) / 자기조절 학습전략 훈련이 자기효능감과 수학문장제 해결에 미치는 영향, 경북대학교 대학원 박사학위논문
이기학·이학주(2000) / 대학생의 진로 태도 성숙 정도에 대한 예언변인으로서의 자기-효능감 효과 검증에 대한 연구, 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료
이은경(2000) / 자기효능감이 진로발달에 미치는 영향, 박사학위논문, 이화여자대학교
전선혜(1992) / 자기효능감 및 불안과 스포츠 수행과의 구조적 관계, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문
홍혜영(1994) / 완벽주의 성향 자기효능감, 우울과의 관계연구, 석사학위논문, 이화여자대학교

키워드

자기효능감,   자아효능감,   효능감,   성취경험,   성취완성