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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시각적학습(시지각학습)의 필요성

Ⅲ. 시각적학습(시지각학습)의 효과

Ⅳ. 시각적학습(시지각학습)의 문제점

Ⅴ. 시각적학습(시지각학습)의 개발전략

Ⅵ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

구적 환경위기 발생, 신자유주의 세계화에 따른 사회구조 변동 등으로 우리는 엄중한 선택의 순간을 맞이하고 있다. 이것은 언제나 있어왔던 통상적인 움직임과는 다른, 커다란 패러다임의 전환을 의미한다. 이러한 시대적 패러다임의 변화는 교육의 변화를 요구하고 있으며, 미술교육과 평가도 같은 맥락에서 모색되어야 한다. 이러한 움직임은 정치적, 사회적 요구에 의해서가 아닌 인간 내면의 자율적인 움직임에 기초한다고 볼 수 있다. 따라서 시대적 흐름에 따라 우리나라의 미술과의 평가는 어떻게 변화되어 왔으며, 패러다임의 변화에 따른 미술 평가는 어떤 방향으로 이루어져야 하는지에 대한 새로운 모색이 절실하다고 하겠다. 따라서 우리의 미술 평가 방법이나 방향이 새로운 시대가 요구하는 교과 교육의 평가로서 보다 나은 평가 방안은 무엇인지에 대한 대안이 필요하다.
참고문헌
- 김용훈, 색채와 시각 정보
- 박선의·최호천, 시각 커뮤니커뮤니케이션 디자인, 미진사
- 우정희(2003), 시각적 노트
- 이성도, 미술교육과 문화
- 최현주, 시각적 표현 및 표상에 의한 초등학생의 공간감각 육성지도, 인천교육대학교
- 한국미술치료학회(2002), 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사

키워드

시각적학습,   시지각학습,   시각,   시지각,   시각적학습개발