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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 의미

Ⅲ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 요소

Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 단계

Ⅴ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 기대효과

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

져야 한다. 우리의 삶은 앞으로 ‘함께 사는 삶’을 더욱 필요로 할 것이기 때문이다.
나. 소집단 협동학습을 적용하기 위해서는 교실 공간, 원탁 책상, 멀티미디어 시스템, 다양한 학습자료 개발 등이 필요하다. 이를 위해서는 관련 교육기관의 행재정적인 뒷받침이 있어야 한다.
다. 학생들의 인성과 학력을 동시에 기를 수 있는 수업 방법을 고안하고 적용하기 위해서는 교사 자신의 부단한 노력이 필요하다. 또한 같은 학교 동료 교사들과의 교과협의회, 지역 단위의 인근 학교 교사들의 교과 연구가 활성화되어 공동으로 연구하고 자료를 개발할 필요가 있다.
참고문헌
김효성(1992), 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행
강성욱(2000), 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 - 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
신헌재·이주섭(1999), 국어교육과 협동학습, 한국초등국어교육 제 14집
이양락(1997), 협동학습이 중학생의 과학 지식, 탐구 능력 및 학습 환경 인식에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위논문
정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사

키워드

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