[개별학습][소집단학습][대집단학습][협동학습]개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 고찰과 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언(개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습)

소개글

[개별학습][소집단학습][대집단학습][협동학습]개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 고찰과 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언(개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 개별학습
1. 장점
2. 단점

Ⅲ. 소집단학습
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단 학습의 교육적 효과

Ⅳ. 대집단학습

Ⅴ. 협동학습

Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언

참고문헌

본문내용

있는 열린교육에서의 소집단 학습의 문제점을 보완하기 위한 협동학습의 전략이 필요하다.
본 연구에서는 협동학습으로 역사퍼즐을 작성하면서 요즘 청소년에게 우려되는 이기주의와 개인주의를 극복하고 민주시민의 자질을 양성하는 데 기여하며, 또 퍼즐을 활용하여 수준별 수업을 실시함으로써 그 효율성과 문제점을 파악하는 과정을 통해 수준별 학습의 정착을 위한 방안을 제시하고자 한다.
Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언
재량활동의 심화보충의 수업 형태는 개별 학습, 소집단 학습, 개별소집단 학습 중 하나를 선택해야 할 것이다. 타당한 결론을 내리기는 어려우나 소집단개별 학습의 형태가 도시와 농촌 모두 재량활동의 심화보충 학습 활동의 모형으로는 가장 적합한 것으로 생각이 된다. 특히 적용지역인 도시와 비적용지역인 농촌과의 학력의 차이는 심각할 정도의 차이를 보이고 있어 어느 것이 가장 좋다는 식의 결론은 대단히 어려운 점이라는 사실로 볼 때, 어디까지나 일선 현장에서 몸담고 있는 교사의 가치관과 책무성에 맡겨야 할 것으로 판단이 되어진다.
참고문헌
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김대현 외, 열린수업의 이론과 실제, 학지사
권낙원(1996), 열린교육의 이론과 실제, 형설출판사
변영계김영한(1996), 교육방법과 교육공학, 학지사
서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사
이유훈·김형일(2002), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
허승희(1998), 개별화수업
황윤환(2004), 개별화 수업의 본질에 관한 탐구, 초등교육연구

키워드

개별학습,   소집단학습,   대집단학습,   협동학습,   학습