학교복지 학생성장프로그램

목차

Ⅰ. 또래 상담 프로그램
Ⅱ. 자기성장 프로그램
Ⅲ. MBTI를 통한 자아 성장프로그램
Ⅳ. 진로탐색 프로그램
Ⅴ. 도덕성증진/품성계발 프로그램
Ⅵ. 자기표현훈련 프로그램
Ⅶ. 의사소통지각과 사회성향상프로그램
Ⅷ. 감정관리기술과 사회성향상프로그램
Ⅸ. 사례

본문내용

형성되었을 때 사용되는 것이 효과적이다.
(1) 자기노출의 형태를 생각해보고 해당되는 예를 들어보기
(2) 경우에 따라 자기노출이 오히려 도움이 되지 않을 수도 있는데 어떤 때인지 예를 들고 그 이유를 생각해보기
7) 피드백
피드백은 상대방에게 그가 다른 사람에게 어떻게 비쳐지는지에 대해서 솔직히 알려주고 지적해주는 것을 말한다.
(1) 피드백 기법을 적용할 수 있는 상황을 설정하여 피드백 기법 활용연습을 해보기
8) 맞닥뜨림
맞닥뜨림(confrontation)이란 상대방이 잘못하고 있는 경우, 또는 그에게 무엇인가 불일치하거나 모순점이 있을 때 그것을 지적해주는 것을 말한다.
(1) 평소에 맞닥뜨림이 적용될 만한 상황을 제시해보고, 적절한 맞닥뜨림 반응을 해보기
Ⅷ. 감정관리 기술(Emotional Management)과 사회성향상 프로그램
1. 감정관리기술의 목적
자신과 타인의 감정과 정서를 인식하고 평가하며 표현하는 능력에는 언어적 표현뿐 아니라 비언어적 표현도 포함되며, 타인의 감정과 정서에 대한 인식은 공감으로 표현된다. 감정과 정서를 조절하는 능력으로는 자신의 감정을 조절하는데 기초가 되는 상위기분(meta-mood)뿐 아니라, 타인에게 자신의 감정을 전염시키는 것을 포함한다. 사고와 행동의 방향을 결정하기 위해 감정과 정서에 관련된 정보를 활용하는 능력에는 창의적 활동을 하기위해 감정의 흐름을 활용해야 하는 필요성이나 경직된 사고의 습관을 벗어나 융통성을 가질 수 있기 위해 감정을 활용하는 것들이 포함된다.
감정관리는 예방적 대응 레파토리를 만들어내는데 쓰일 수 있는 대체훈련 기법이다. 이 기법의 목적은 감정적 단서와 그것의 의미에 민감해지고 그것을 적절히 그리고 과제에 알맞은 태도로 평가하고 해석할 수 있게 하는 것이다.
2. 감정활용이 인간생활측면에 주는 영향
1) 정서의 변화는 미래의 계획을 다양하게 세울 수 있도록 한다.
한 개인은 정서상태의 변화에 따라서 특정과제의 수행능력이 달라지며, 자신의 감성변화와 각각의 정서 상태에서 자신에게 맞는 과제나 계획이 무엇인지 민감하게 아는 사람은 각각의 상태에 따라 서로 다른 과제를 하도록 융통성 있게 계획을 세울 수도 있다.
2) 긍정적인 정서의 통합성과 연관성
긍정적인 정서는 인지자료가 보다 잘 통합되며 다양한 생각들이 보다 더 잘 관련된 것으로 보일 수 있도록 기억의 조직을 변화시킨다. 이러한 변화는 기억조직의 변화는 습관적 사고방식의 변화를 수반하며, 습관적 사고의 탈피는 곧 창의적 사고의 기초가 될 수 있다.
3) 정서는 복잡하게 정보를 처리하는 체계를 중단시키고 보다 급박한 욕구에 초점을 맞추어 과제를 처리하게 한다.
자신의 급박한 욕구에 맞추어 과제의 우선순위를 정함으로써 주의집중력과 일의 긴장감을 조절하게 한다. 이런 식으로, 사람은 환경에서 가장 중요한 대상에 주의를 집중시키는 능력을 활용하게 된다. 감정은 단순히 현재 진행 중인 인지활동을 방해하기 보다는 우리가 내적, 외적 요구의 우선순위를 다시 정하고 그에 따라 주의집중의 자원을 할당할 수 있도록 도와준다.
4) 정서는 복잡한 과업을 수행하도록 동기화시키고 보조하는데 활용될 수 있다.
정서의 변화를 잘 활용하고 자신의 정서적 변화의 패턴을 확인함으로써 과제에 보다 용이하게 집중하고 동기를 가질 수 있다.
3. 감정관리프로그램의 훈련과정
1)표현된 감정의 기술과 분석: 감성언어의 발달, 감성언어의 표현, 자신의 비언어적 행동양식의 이해, 타인에 대한 감수성과 공감연습
2) 과거 감정경험의 재구성: 균형을 이룬 지성과 감성상태, 나 자신의 감성패턴의 이해, 나 자신의 감성조절패턴의 이해와 효율성점검
3) 과거 감정관리 레파토리의 재구성: 대인관계 형성양식의 검토, 공감 자기표현
4) 해결대안의 도출: 스스로 동기화하기, 가장 동기화되었던 경험의 확인과 재현, 감성의 흐름을 타는 계획수립, 창의적 사고방식에 감상의 활용
5) 건설적 해결방안의 선택
6) 선택된 해결방안의 역할극
7) 비적응적 감정을 대체하는데 있어서의 효용성 측면에서의 해결 방안의 평가
8) 가장 효과적인 해결방안의 역할극
Ⅸ. 사례
-신문 스크랩-
신촌정보통신학교, 강원 정선 감성여행통한 자아성장 체험
| 기사입력 2009-04-24 09:36
'세상밖의 길'을 찾아 바람을 가르며 씽씽∼!
법무부 신촌정보통신학교(춘천소년원, 교장 고봉용)은 지난 4. 20∼21 까지 1박 2일의 과정으로 강원도 정선군 정선읍 및 북면 일원에서 모범학생 20명과 직원 9명이 참가하는 정선 감성 여행을 병행한 '세상에 당당한 나! 세상 밖의 길 찾기! 라는 주제로 대안교육프로그램을 진행하였다.
이번 행사는 강원도청소년상담지원센터가 후원하여 강원도 정선 화암 8경 투어를 비롯한 레일바이크 및 아라리촌 전통문화 체험, 옥산장 여관 전옥매 할머니의 '돌 이야기'와 정선아리랑 배우기 등을 통하여 대자연과 호흡하며 심성을 가다듬는 뜻 깊은 시간을 보냈다.
특히, 강원도청소년상담지원센터 백운호 자원재활팀장의 지도로 이루어진 2회기에 걸친 자존감 향상위한 자아성장 프로그램은 학생들로 하여금 자신을 되돌아 볼 수 있는 소중한 시간을 제공하였다.
또한, 수억년 대자연의 신비로운 모습을 간직한 화암동굴 탐방과 간간히 흩날리는 빗방울 속에서도 정선의 들판과 강바람을 가르며 씽씽 달리는 레일바이크 체험은 이 날 행사의 백미였다.
이번에 처음으로 모범학생으로 선정되어 체험행사에 참가한 검정고시반의 강00군(18)은, "이렇게 아름다운 자연속에 호흡하고 있는 내 모습을 비추어보니 몸과 마음이 절로 깨끗해지는 것 같고, 푸른 산과 맑은 물처럼 내 인생을 푸르고 맑게 가꾸고 싶다"고 소감을 밝혔다.
고봉용 교장은 이번 정선투어와 대안교육 프로그램을 통해 "학생들이 어떠한 경우에도 자신을 사랑하는 마음을 잃지 말고, 아름다운 강산처럼 푸르고 맑은 눈과 마음으로 세상을 깨끗하게 살아주길 당부한다"며 격려하였다.
한편, 인성교육 전문 소년원학교인 신촌정보통신학교는 전문적인 인성교육은 물론, 학생들의 눈높이에 맞는 다양한 개방처우를 병행한 심리 치료 프로그램을 지속적으로 계발, 추진할 방침이다.
출처 : 법무부

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