목차
Ⅰ. 교육위원회
1. 교육위원회의 의미
2. 교육위원회의 현황
3. 교육위원회의의 문제점 개선방안
II . 교육감
1. 교육감의 지위와 자격
2. 교육감의 권한
3. 교육감의 존재의 의의
4. 바람직한 교육감 상
III . 학교운영위원회
1. 학부모 조직의 운영
2. 학교운영위원회의 문제점과 개선방안
IV . 교육위원회 ․ 교육감 ․ 학교운영위원회의 관계
1. 학교운영위원에 의한 교육위원 ․ 교육감 선출 방식의 문제점
2. 개선방안
1. 교육위원회의 의미
2. 교육위원회의 현황
3. 교육위원회의의 문제점 개선방안
II . 교육감
1. 교육감의 지위와 자격
2. 교육감의 권한
3. 교육감의 존재의 의의
4. 바람직한 교육감 상
III . 학교운영위원회
1. 학부모 조직의 운영
2. 학교운영위원회의 문제점과 개선방안
IV . 교육위원회 ․ 교육감 ․ 학교운영위원회의 관계
1. 학교운영위원에 의한 교육위원 ․ 교육감 선출 방식의 문제점
2. 개선방안
본문내용
바탕으로 학교현장을 이해하고, 적극적으로 학부모조직에 참여하는 방안이 강구되어야 할 것이다.
학부모조직은 특정한 집단에 의해 좌우되는 임의적 조직이 아니라 전체 학부모의 의사를 수렴할 수 있는 공식적인 조직이 되어야 한다. 현실적으로 학부모들의 참여가 저조한 상태에서 이러한 조직의 활성화가 어렵지만, 이를 유도할 수 있는 제도적 대안을 마련하기 위한 정책적 노력을 기울일 필요가 있다.
바람직한 학부모조직을 운영하기 위해서 노력해야 할 점은 다음과 같다.
첫째, 학부모들의 의견을 폭넓게 수렴하고, 제기된 내용들을 해결하기 위해 적극적으 로 노력해야 한다.
둘째, 조직의 운영을 민주적으로 이끌어 가기 위해 노력해야 한다.
셋째, 학부모들에게 다양한 교육기회를 부여해서, 학교활동에 대한 이해와 자녀지도 에 도움을 줄 수 있는 연수기회를 제공해야 한다.
넷째, 학부모와 교사간에 불신을 없애고 간담회 등을 통하여 서로 이해하고 신뢰할 수 있는 관계를 만들어가야 한다.
다섯째, 학부모와 지역주민들이 학교발전에 자원봉사자로 적극 참여할 수 있도록 프 로그램을 개설하고 운영해야 한다.
2. 학교운영위원회의 문제점과 개선방안
학교운영위원회의 구성은 초 중등교육법(‘97.12.13)의 운영위원회 설치에 관한 규정에 의해 구성 운영되고 있으나 실제적으로 학교를 돕는 실천조직으로서의 역할이 미흡하다. 이의 개선으로 지역사회학교 운영모델에서 제기하고 있는 것처럼 학교운영위원회가 지역사회학교의 기능을 영역별로 구분하고 그 수행을 위한 실천 소위원회를 구성 운영해야 한다.
학교운영위위원회 구성은 교원, 학부모, 지역주민으로 구성되어 있으나 이의 효율적인 운영을 위해서는 교사회와 지역사회 학교 학부모회, 학생회로 나누어 있다고 볼 수 있다. 즉 학교의 전반적인 운영에 대한 교원의 의견과 학부모의 의견이 협의되고 종합되어 가는 민주적인 기구라 볼 수 있다. 학교운영위원회는 민주적인 과정을 강조하고 현재 학교내의 자생적인 조직의 활동과 연계하여 볼 때 학교운영위원회에서 논의
되고 추진되어져야 할 사업을 실천할 수 있는 소위원회의 구성과 이의 운영은 합리성이 강조된다. 즉 현재의 미묘하고 복잡한 학교조직을 사업별로 실천소위원회의 성격으로 조정하고 위원장 체제로 전환 운영하게 된다. 이는 조직의 단순화에도 일조를 하고 합리적인 협력체제로서의 기능 또한 가능하게 될 것이다.
학교운영위원회 내에도 실제적으로 학교활동을 이끌어 나갈 수 있는 소위원회를 구성하여 학교운영의 내실화를 기할 수 있다. 특히 사업추진 소위원회와 사업지원 소위원회를 구성하여 운영한다면 학교운영위원회는 명실 상부하게 학교운영의 큰 지원세력을 얻을 수 있는 기초가 될 수 있다.
IV. 교육위원회 교육감 학교운영위원회의 관계
1. 학교운영위원에 의한 교육위원 교육감 선출 방식의 문제점
①학교운영위원회 위원의 주민 대표성이 결여 되어있으며, 선거인(학교 운 영위원)수가 제한되어 주민전체의 교육적 요구와 의견반영에 한계가 있다.
②학교운영위원회 위원 선출을 둘러싼 특정 단체의 조직적 활동 및 학교 외 인사 개입등 학교현장의 갈등요인으로 작용하는 등 학교운영위원회 본연의 기능을 왜곡하고 있다.
2. 개선방안
①주민 직선으로 교육감 및 교육위원을 선출한다.
②주민통제의 교육자치 정신 구현 및 대표성을 확보하고, 지방선거와 동시 선거 실시로 선거비용 낭비를 방지한다.
③지방교육에 대한 관심과 지원 확대로 지방교육재원 확충을 도모한다.
< 參考文獻 >
1.資料
이상기옥장흠 공저. 교육행정 및 교육경영. 형설출판사
www.bumokyoyuk.net
www.edungo.or.kr
www.smbe.seoul.kr
학부모조직은 특정한 집단에 의해 좌우되는 임의적 조직이 아니라 전체 학부모의 의사를 수렴할 수 있는 공식적인 조직이 되어야 한다. 현실적으로 학부모들의 참여가 저조한 상태에서 이러한 조직의 활성화가 어렵지만, 이를 유도할 수 있는 제도적 대안을 마련하기 위한 정책적 노력을 기울일 필요가 있다.
바람직한 학부모조직을 운영하기 위해서 노력해야 할 점은 다음과 같다.
첫째, 학부모들의 의견을 폭넓게 수렴하고, 제기된 내용들을 해결하기 위해 적극적으 로 노력해야 한다.
둘째, 조직의 운영을 민주적으로 이끌어 가기 위해 노력해야 한다.
셋째, 학부모들에게 다양한 교육기회를 부여해서, 학교활동에 대한 이해와 자녀지도 에 도움을 줄 수 있는 연수기회를 제공해야 한다.
넷째, 학부모와 교사간에 불신을 없애고 간담회 등을 통하여 서로 이해하고 신뢰할 수 있는 관계를 만들어가야 한다.
다섯째, 학부모와 지역주민들이 학교발전에 자원봉사자로 적극 참여할 수 있도록 프 로그램을 개설하고 운영해야 한다.
2. 학교운영위원회의 문제점과 개선방안
학교운영위원회의 구성은 초 중등교육법(‘97.12.13)의 운영위원회 설치에 관한 규정에 의해 구성 운영되고 있으나 실제적으로 학교를 돕는 실천조직으로서의 역할이 미흡하다. 이의 개선으로 지역사회학교 운영모델에서 제기하고 있는 것처럼 학교운영위원회가 지역사회학교의 기능을 영역별로 구분하고 그 수행을 위한 실천 소위원회를 구성 운영해야 한다.
학교운영위위원회 구성은 교원, 학부모, 지역주민으로 구성되어 있으나 이의 효율적인 운영을 위해서는 교사회와 지역사회 학교 학부모회, 학생회로 나누어 있다고 볼 수 있다. 즉 학교의 전반적인 운영에 대한 교원의 의견과 학부모의 의견이 협의되고 종합되어 가는 민주적인 기구라 볼 수 있다. 학교운영위원회는 민주적인 과정을 강조하고 현재 학교내의 자생적인 조직의 활동과 연계하여 볼 때 학교운영위원회에서 논의
되고 추진되어져야 할 사업을 실천할 수 있는 소위원회의 구성과 이의 운영은 합리성이 강조된다. 즉 현재의 미묘하고 복잡한 학교조직을 사업별로 실천소위원회의 성격으로 조정하고 위원장 체제로 전환 운영하게 된다. 이는 조직의 단순화에도 일조를 하고 합리적인 협력체제로서의 기능 또한 가능하게 될 것이다.
학교운영위원회 내에도 실제적으로 학교활동을 이끌어 나갈 수 있는 소위원회를 구성하여 학교운영의 내실화를 기할 수 있다. 특히 사업추진 소위원회와 사업지원 소위원회를 구성하여 운영한다면 학교운영위원회는 명실 상부하게 학교운영의 큰 지원세력을 얻을 수 있는 기초가 될 수 있다.
IV. 교육위원회 교육감 학교운영위원회의 관계
1. 학교운영위원에 의한 교육위원 교육감 선출 방식의 문제점
①학교운영위원회 위원의 주민 대표성이 결여 되어있으며, 선거인(학교 운 영위원)수가 제한되어 주민전체의 교육적 요구와 의견반영에 한계가 있다.
②학교운영위원회 위원 선출을 둘러싼 특정 단체의 조직적 활동 및 학교 외 인사 개입등 학교현장의 갈등요인으로 작용하는 등 학교운영위원회 본연의 기능을 왜곡하고 있다.
2. 개선방안
①주민 직선으로 교육감 및 교육위원을 선출한다.
②주민통제의 교육자치 정신 구현 및 대표성을 확보하고, 지방선거와 동시 선거 실시로 선거비용 낭비를 방지한다.
③지방교육에 대한 관심과 지원 확대로 지방교육재원 확충을 도모한다.
< 參考文獻 >
1.資料
이상기옥장흠 공저. 교육행정 및 교육경영. 형설출판사
www.bumokyoyuk.net
www.edungo.or.kr
www.smbe.seoul.kr
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