평생교육 프로그램 개발론-요구 선정 기준, 프로그램 개발과 평가, 교수자의 역할, 프로그램 학습내용

소개글

평생교육 프로그램 개발론-요구 선정 기준, 프로그램 개발과 평가, 교수자의 역할, 프로그램 학습내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로그램 개발 과정에서 요구조사에서 드러난 요구들을 선정하는 기준에 대해 설명하시오.

2. 프로그램 평가의 개념과 기법에 대해 설명하고, 프로그램 평가의 필요성에 대해 자신의 생각을 논하시오.

3. 성공적인 프로그램을 위해 교수자가 갖추어야 하는 요건에 대해 설명하시오.

4. 프로그램 학습내용을 조직할 때 고려해야 하는 사항에 대해 설명하시오.

본문내용

직간의 협력이 어려워질 수 있기 때문이다.
여섯째, 개설될 내용이 제한된 시간에 실행될 수 있도록 제한해야 한다. ex) 일반적으로 강의는 6-45 시간정도 / 수준에 따라선 초,중,고급의 과정으로 개설
일곱째, 개설강좌 이름을 고려하여 조직되는 것이 효율적이다. 학습자의 관심과 호기심을 끌 수 있기 때문이다. 학습자들은 실제 생활문제에 더 관심을 두고 있기 때문에 현대사회에 필요한 기능적 문제나 즉각적인 요구충족을 명시하는 것이 좋다. ex) 영작문 보다 생활 속의 영어 한 마디가 효율적.
여덟째, 조직의 수익을 올리는 내용과 외부의 보조금을 지원받을 수 있는 내용을 균형있게 조직한다. 프로그램 내용에 따라서 예산의 균형을 고려해야 한다. ex) 주부 노래 교실 - 저비용 고효율 프로그램 / 가정에서 할 수 있는 장애인 물리치료법 - 고비용 저효율 프로그램
아홉째, 계절과 현재 관심사를 반영하여 조직되야 한다. ex)화단가꾸기 - 늦은 겨울이나 이른 봄에 유용 / 스키 - 가을 / 수영 - 여름
마지막으로 외적으로 명시된 정책 준거나 기분에 의해 조직되도록 한다. 프로그램의 성패는 학습내용간의 객관적이고 효율적인 조직에 따라 달라질 수 있기 때문이다.

키워드

평생교육 프로그램,   평생교육,   평생교육 프로그램 개발,   프로그램 개발,   요구조사,   요구선정,   프로그램 평가,   교수자