평생교육 프로그램 : 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 설명

소개글

평생교육 프로그램 : 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 프로그램이란
2. 평생교육의 프로그램이 지니는 특성
3. 현대에서 평생교육 프로그램의 기능
1) 네트워킹을 형성하는 교육적 시스템
2) 학습 네트워킹 형성
3) 사회통합을 위한 교육복지의 기제
4) 학습자를 위한 지식의 결정체
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이나 취미 여가선용에서부터 관계개선, 직업능력향상, 학위취득에 이르기까지 프로그램의 폭과 깊이는 거의 무제한적이라 할 수 있다.
이처럼 평생교육의 기본이념을 전제로 한 성인학습 프로그램의 특성은 첫째, 학교 교육뿐 아니라 모든 종류의 교육에 정통성을 부과한다는 전체성, 둘째, 학교교육과 사회교육의 다양한 교육을 망라한다는 통합성, 셋째, 국민 누구나 원하는 조율의 교육을 받을 수 있게 한다는 민주성, 넷째, 어떤 환경의 학습자든 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 교육장소, 시간, 내용, 방법이 제공되어야 한다는 다양성 등으로 정리할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 설명해 보았다. 평생교육 참여자 증가, 급격한 평생교육기관 수 증가, 평생교육사의 양성추이의 증가와 같은 평생교육 분야의 양적 팽창이 가속화됨에 따라 평생교육서비스의 질적 향상도 요구되고 있다. 이러한 평생교육 서비스의 질적 향상은 고객과 가장 가까운 위치에서 평생교육 서비스를 제공하는 평생교육사의 전문성과 밀접한 관련이 있다. 평생교육의 질적 향상에 대한 요구는 곧 체계적이고 전문적인 평생교육에 대한 실천을 요청하며, 특히 평생교육종사자의 직무 중 평가업무와 운영 및 관리업무가 평생교육의 질을 좌우하는 주된 요인이라고 할 수 있다.
참고문헌
한상길(2001). 성인평생교육. 양서원.
권대봉(2001). 평생교육의 다섯마당. 학지사.
김남선(2005). 평생교육개론. 형설출판사.
권이종 외(2001). 현대사회와 평생교육. 교육과학사.

키워드

평생,   교육,   프로그램,   평생교육,   현대 기능,   평생교육 프로그램