인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성, 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 인물선정과 사례, 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법과 성과, 인물학습(역사교육, 역사인물학습) 관련 시사점 분석

소개글

인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성, 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 인물선정과 사례, 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법과 성과, 인물학습(역사교육, 역사인물학습) 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성

Ⅱ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 인물선정
1. 인물학습을 위한 인물 선정 방향
1) 인물의 활동
2) 학문적 근거
3) 교육적 성과
2. 교과서의 인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정

Ⅲ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 사례
1. 가상 인터뷰하기
2. 인물의 입장에서 자서전 쓰기

Ⅳ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법

Ⅴ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 성과

Ⅵ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

로 그 뒤로도 혼자 책을 많이 읽으며 공부를 하였었다.
과거 시험을 보았던 적도 있었지만, 그 당시의 사회 모순은 말도 못하게 심하였다. 과거 시험이란 형식에 불과하였다. 그 무렵 동학이 번지기 시작하였는데, 나는 청소년기의 대부분을 동학에 바쳤다고 해도 과언이 아닐 정도로 동학에 정열을 쏟았다. 이름도 창수로 고치게 되었고, 19세 때 서양과 일본을 배척하는 운동을 일으키기도 하였다.
스무 살 때, 주막에서 쉬고 있는데 손님들 사이에 변장을 한 일본인이 섞여 있었다. 그때 ‘저것이 국모를 죽인 녀석들 중의 한패가 틀림없다.’라는 생각이 들어 그 일본 녀석을 죽여 버렸다. 그만큼 나의 정신 속에는 일본인에 대한 적개심으로 가득 차 있었다. 그 일로 감옥살이도 하였지만 그렇게 힘든 줄은 모르고 지내었다. 오히려 감옥에서 여러 책을 통해 외국문물도 접할 수 있었고, 일본인들에게 한국인의 의지를 보여줄 수 있어서 기뻤다. 그러다 탈옥을 결심하게 되었고, 그 탈옥에 성공한 다음 중국으로 건너갔다.
Ⅳ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법
(1) 무작위 수행평가를 제시하면 학생들이 특정한 인물에 대부분 편중되기 때문에 번호순으로 시대를 달리해 과제를 해오도록 제시하였다
(2) 과제는 반드시 e-mail로 작성하게 하여 학생들이 정보화시대에 빨리 적응하여 도움이 되도록 하였다.
(3) 보고서 방법을 인물 선정 이유, 선정 인물의 업적 내용, 선정 인물의 훌륭한 점 및 배울 점, 본인의 느낀 점 및 각오 등을 작성하게 하여 애국애족의 마음과 바람직한 한국인상을 배우도록 하였다.
(4) 자신이 조사해온 과제를 수업시간에 발표하고 조별로 토의하게 함으로써 자신감을 키우고 바람직한 심성을 갖도록 하였다.
Ⅴ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 성과
인물학습 활동은 교과서에 수록된 도덕적이거나 역사적인 인물에 대한 학습자의 호기심과 지적욕구를 자극하였다. 학생들 스스로 인물을 설정하고, 세 활동 유형 중 자기 모둠에 맞는 유형을 찾아 인터넷이나 참고 서적을 탐구하면서 활동을 전개하였다. 이 수업을 통하여 학생들은 인물의 생활태도, 본받을 점, 시대적 배경에 따른 사회 변화 과정을 이해할 수 있었고, 사고력과 탐구력 등을 신장시켰으며, 인물에 대한 자기 동일시의 효과로서 바람직한 가치관과 자신의 미래상을 명료화 하게 되는 결과를 가져왔다.
Ⅵ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습) 관련 시사점
인물학습에서 한 인물을 그들이 살던 시대의 배경과 관련시켜 이해하고 역사 발전과 관련시켜 이해함으로써, 그 인물과 당시의 정치 권력과의 관계, 민중 생활과의 관계, 경제 구조와의 관계, 문화 발달 등과 관련시켜 그 인물의 본질을 이해하는 한편, 그 인물이 속한 당시의 정치적, 사회적, 경제적 및 문화적 상황을 살펴보아야 한다.
인물 학습에 있어서 어떠한 인물을 선정할 것인가 하는 문제는 매우 중요한 문제이다. 인물을 선정할 때에는 군주, 정치가, 장군 등의 인물들만 설정할 것이 아니라, 경제, 사회, 학문, 예술 등의 분야에서 역사적 인물들, 그리고 여성도 선정하여야 한다.
참고문헌
◇ 김흥수·최용규, 초등학교 국사교육의 인물선정 연구, 역사교육 65집, 1998
◇ 방지원, 역사교과의 탐구학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
◇ 송춘영, 초등학교 국사 교육에 있어서 인물지도에 관한 조사 연구, 역사교육논집 2, 1981
◇ 이원순 외, 역사과교육, 서울 : 능력개발사, 1977
◇ 조미경, 중학교 인물학습에 대한 실태 분석, 이화여대교육대학원 석사학위논문, 1989
◇ 정선영 외, 역사수업의 방법, 교원양성대학의 역사과교육학 교재개발연구, 한국교원대학교, 1999

키워드

인물학습,   역사교육,   역사인물학습,   인물,   역사