목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 성격
Ⅲ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 단체협약
Ⅳ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 개선 방안
1. 정체성의 재정립
2. 정치력의 증대
3. 리더십의 확립
4. 자율성의 확대
5. 전문성의 제고
Ⅴ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 정책 과제
1. 교원자율연수비 지원
2. 교원 연구안식년제 도입
3. 교무행정보조요원 배치 및 잡무감축
4. 실업고 교육여건 개선
5. 실업고 학생에 대한 지원 확대
6. 농어촌 교육 특별법 제정
Ⅵ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 성격
Ⅲ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 단체협약
Ⅳ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 개선 방안
1. 정체성의 재정립
2. 정치력의 증대
3. 리더십의 확립
4. 자율성의 확대
5. 전문성의 제고
Ⅴ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 정책 과제
1. 교원자율연수비 지원
2. 교원 연구안식년제 도입
3. 교무행정보조요원 배치 및 잡무감축
4. 실업고 교육여건 개선
5. 실업고 학생에 대한 지원 확대
6. 농어촌 교육 특별법 제정
Ⅵ. 결론
참고문헌
본문내용
기자제 확충·현대화 및 지역별 공동실습소 확대
5. 실업고 학생에 대한 지원 확대
- 공·사립 실업계 재학생의 50% 이상에게 학비 전액 감면 혜택 부여
- 실고생 장학금 수혜율 연차적으로 확대
- 산학협동 강화 및 취업기회 확대
- 실업고 학생의 대학입학 동일계 특별전형비율 확대
6. 농어촌 교육 특별법 제정
- 농어촌 교육 재정 지원
- 농어촌 교육환경 개선
- 교육여건 개선
Ⅵ. 결론
현재 한국을 비롯한 지구촌은 전환기 사회로서 정치경제사회교육 등 제 분야에서 변화의 진통을 겪고 있으며, 이런 변화에 부응하는 새로운 사고와 함께 다양한 접근을 필요로 하고 있다. 세계화정보화지방화라는 인류 문명사적 변화의 흐름은 어느 사회도 거역할 수 없으며, 전 지구촌에서 이를 위한 각종의 다양한 양상이 전개되고 있다.
이러한 변화의 흐름에 있어 가장 중요한 문제가 되는 것이 정치와 교육분야이다. 특히 한국과 같이 정치가 다른 분야에 대하여 배타적인 지배를 하고 있는 사회에서 정치권의 변화는 무엇보다도 중요하다. 한국사회는 정치권의 변화 없이는 어느 것도 변할 수 없는 특수한 환경적 요인을 지니고 있다. 그러나 한국정치는 <국민을 위한, 국민에 의한, 국민의 정치>가 되지 못하고, <정치인을 위한, 정치인에 의한, 정치인의 정치>만이 사익과 당리당략에 의한 정쟁만 일삼고 있어 국민들은 정치에 실망하고 있다.
교육분야 역시 마찬가지이다. 정치의 위기뿐만 아니라 교육의 위기까지 대두되고 있어 국민들은 더욱 실망하고 있다. 교육은 국가 백년지대계(百年之大計)로서 미래사회에 대한 희망의 상징임에도 불구하고 교육개혁의 실패, 공교육의 붕괴, 교원의 사기 저하, 교육정책의 일관성 결여, 교원정년 단축 등으로 인하여 교육공동체가 무너지고 있어 한국 사회의 뿌리가 흔들리고 있으며, 따라서 이에 대한 국민적 우려가 대단하다.
최근 여론조사에 의하면 정부의 국정과제 추진에 있어 일반시민의 68%가 교육개혁에 대하여 잘못한 것으로 평가하고 있다. 특히 교육계에서는 무려 92%가 현 정부의 교육정책에 대하여 불만을 나타내고 있으며, 81%는 현재 우리 사회는 심각한 교육의 위기에 처해 있다고 응답한 사실에서도 증명되고 있다.
따라서 우리는 전환기 시대를 맞이하여 정치와 교육의 위기에 대한 분석과 더불어 해소책에 대한 처방을 시급히 요구하고 있다. 특히 정치와 교육은 배타적이 아닌 상호작용적 측면에서 국가발전의 동력을 제공한다는 인식 하에 정치와 교육의 위기를 타개하기 위한 대안이 모색되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 오일환·이병기, 이익집단과 교원단체 - 교총·전교조 분석, 에덴기획, 1994
◈ 우제구, 특집 교육52주년 교총50년, 서울 : 새교육 11월호, 1997
◈ 서정화 외, 한국의 교원단체 단체교섭에 관한 연구, 한국교총 정책연구 제85집, 1997
◈ 신상명, 교원평가의 쟁점과 발전방향, 한국교총현안토론회 원고, 2004
◈ 한국교원단체총연합회, 한국교총이 책임지겠습니다, 한국교원단체총연합회, 2002
◈ 한국교육신문, 교총소식 뉴스레터, 1998
5. 실업고 학생에 대한 지원 확대
- 공·사립 실업계 재학생의 50% 이상에게 학비 전액 감면 혜택 부여
- 실고생 장학금 수혜율 연차적으로 확대
- 산학협동 강화 및 취업기회 확대
- 실업고 학생의 대학입학 동일계 특별전형비율 확대
6. 농어촌 교육 특별법 제정
- 농어촌 교육 재정 지원
- 농어촌 교육환경 개선
- 교육여건 개선
Ⅵ. 결론
현재 한국을 비롯한 지구촌은 전환기 사회로서 정치경제사회교육 등 제 분야에서 변화의 진통을 겪고 있으며, 이런 변화에 부응하는 새로운 사고와 함께 다양한 접근을 필요로 하고 있다. 세계화정보화지방화라는 인류 문명사적 변화의 흐름은 어느 사회도 거역할 수 없으며, 전 지구촌에서 이를 위한 각종의 다양한 양상이 전개되고 있다.
이러한 변화의 흐름에 있어 가장 중요한 문제가 되는 것이 정치와 교육분야이다. 특히 한국과 같이 정치가 다른 분야에 대하여 배타적인 지배를 하고 있는 사회에서 정치권의 변화는 무엇보다도 중요하다. 한국사회는 정치권의 변화 없이는 어느 것도 변할 수 없는 특수한 환경적 요인을 지니고 있다. 그러나 한국정치는 <국민을 위한, 국민에 의한, 국민의 정치>가 되지 못하고, <정치인을 위한, 정치인에 의한, 정치인의 정치>만이 사익과 당리당략에 의한 정쟁만 일삼고 있어 국민들은 정치에 실망하고 있다.
교육분야 역시 마찬가지이다. 정치의 위기뿐만 아니라 교육의 위기까지 대두되고 있어 국민들은 더욱 실망하고 있다. 교육은 국가 백년지대계(百年之大計)로서 미래사회에 대한 희망의 상징임에도 불구하고 교육개혁의 실패, 공교육의 붕괴, 교원의 사기 저하, 교육정책의 일관성 결여, 교원정년 단축 등으로 인하여 교육공동체가 무너지고 있어 한국 사회의 뿌리가 흔들리고 있으며, 따라서 이에 대한 국민적 우려가 대단하다.
최근 여론조사에 의하면 정부의 국정과제 추진에 있어 일반시민의 68%가 교육개혁에 대하여 잘못한 것으로 평가하고 있다. 특히 교육계에서는 무려 92%가 현 정부의 교육정책에 대하여 불만을 나타내고 있으며, 81%는 현재 우리 사회는 심각한 교육의 위기에 처해 있다고 응답한 사실에서도 증명되고 있다.
따라서 우리는 전환기 시대를 맞이하여 정치와 교육의 위기에 대한 분석과 더불어 해소책에 대한 처방을 시급히 요구하고 있다. 특히 정치와 교육은 배타적이 아닌 상호작용적 측면에서 국가발전의 동력을 제공한다는 인식 하에 정치와 교육의 위기를 타개하기 위한 대안이 모색되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 오일환·이병기, 이익집단과 교원단체 - 교총·전교조 분석, 에덴기획, 1994
◈ 우제구, 특집 교육52주년 교총50년, 서울 : 새교육 11월호, 1997
◈ 서정화 외, 한국의 교원단체 단체교섭에 관한 연구, 한국교총 정책연구 제85집, 1997
◈ 신상명, 교원평가의 쟁점과 발전방향, 한국교총현안토론회 원고, 2004
◈ 한국교원단체총연합회, 한국교총이 책임지겠습니다, 한국교원단체총연합회, 2002
◈ 한국교육신문, 교총소식 뉴스레터, 1998
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