교육실습의 반성 및 평가

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교육실습의 반성 및 평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

특수교육대상 아동의수는 그리 많지 않고 특수교육담당 교사가 따로 있지만 요즘은 이른바 통합교육을 강조하는 추세이다. 따라서 정상아들이 교육을 받고 있는 교실에도 특수교육 대상자가 한 두 명은 있기 마련이다. 그들에게는 정상아와는 다르게 다룰 줄 아는 능력도 갖추고 있어야 한다.
마지막으로 학생들에게 창의력 교육을 할 수 있으며, 창의력 교육은 전문담당교사가 따로 있는 것이 아니다. 모든 교사들이 자기가 맡은 교과목을 통해서 아이들의 창의력을 길러줄 수 있는 능력을 갖추고 있어야 한다.
Ⅲ. 맺 는 말
교사가 된다면 위의 사애(四愛), 사기(四技)와 더불어 개성미가 넘치는 교사가 되야 한다. 모든 교사가 똑같을 수도 없거니와 그것은 바람직하지도 않다. 유능한 교사는 저마다 생각과 가치관이 다르고, 특성이 다르다. 다만 교직을 사랑하고, 학생을 사랑하며, 끊임없는 자기 연찬에 힘쓰는 자세는 훌륭한 교사들에게서 드러나는 공통적인 특성일 것이다. 항상 학생들을 내 자식같이 사랑하는 마음이 교사로서의 자질의 시작이며,‘항상 제자들이 스승보다 더 잘 되기를 바라는 마음이 교직자로서의 자질의 끝이라는 점’을 좌우명으로 삼고 열심히 노력하는 교사가 되기를 당부한다.

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