4학년)과학-2.지층과_화석-여러가지 퇴적암

소개글

4학년)과학-2.지층과_화석-여러가지 퇴적암에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

체보다 표면이 거친 느낌이 나므로 암석 표본끼리 비교하게 한다.
- 크기요
- 네
단계
학습 내용
교수 학습 활동
시량
자료 및
유의점
교사
학생
자료
추가
제시
및 관찰
탐색
- 자 그럼 이제 가려져 있는 이름표를 벗겨 봅시다. 무엇이라고 쓰여 있나요?
※ 가장 많은 조에서 특징으로 잡은 것을 선정한다.
- 이암이 가장 많죠? 이암이 부드럽다는 특징을 가지고 있어요.
- 그럼 이제 가장 거친 암석을 골라볼까요?
- 비슷한 답들이 나왔네요. 그럼 이제 들고 있는 암석의 이름을 알아볼까요?
- 잘했어요. 역암의 특징은 표면이 거칠다는 것입니다.
※ 촉감 외에도 굳기, 색의 밝고 어두움에 대해서도 알아본다.
- 그럼 알갱이의 크기가 가장 큰 암석은 어떤 것인가요?
- 네, 그럼 가장 작은 것은요?
- 알갱이가 가장 작은 이유는 무엇으로 되어있어서 그럴까요?
- 잘했어요. 그럼 알갱이가 가장 큰 이유는 무엇으로 되어있어서 그럴까요?
각 조의 대표가 조에서 정한 암석을 들고 일어난다.
- 이거요
- 아니에요. 다른 거에요.
- 아 그렇구나!
- 이 암석이요.
- 역암이요.
- 우와 신기하다.
- 역암이요.
- 이암이요.
- 음, 흙으로 되어있어서요.
- 자갈로 되어있어서 그런 것 같아요.
▶기준과 기준에 대한 암석들을 하나씩 칠판에 써나간다.
단계
학습 내용
교수 학습 활동
시량
자료 및
유의점
교사
학생
규칙성 발견 및 개념 정리
하기
- 자 여러분들이 정한 여러 가지 기준을 통해서 암석을 분류해보았죠? 그럼 이제 각각의 암석들에 특징을 정리해볼까요?
- 먼저 이암의 특징은 무엇이 있었죠?
- 그럼 사암은요?
- 마지막으로 역암은요?
- 그런데 역암은 왜 흙과 모래와 자갈로 구성되어 있을까요?
- 네, 비슷한 대답들이 나왔네요. 선생님이 준비한 모형을 보세요. 콩과 좁쌀이 보이죠?
- 콩과 좁쌀이 어떻게 되었나요?
- 왜 그렇죠?
- 맞아요. 콩의 알갱이가 좁쌀보다 더 커서 콩들 틈 사이로 좁쌀이 들어갔어요.
- 네
- 알갱이의 크기가 작고, 잘 부서지고 촉감이 부드러워요. 그리고 흙으로 되어있어요.
- 촉감은 조금 부드럽고, 알갱이는 약간 굵고, 이암보다 조금 단단해요. 그리고 모래로 되어있어요.
- 알갱이의 크기가 굵고, 제일 거칠어요. 그리고 자갈과 모래와 흙으로 되어있어요.
- 알갱이의 크기가 달라서요.
- 알갱이의 종류가 달라서요.
- 네
- 좁쌀이 콩 사이로 들어갔어요.
- 알갱이의 크기가 서로 달라서요.
▶기준과 기준에 대한 암석들을 하나씩 칠판에 써나간다.
◎좁쌀과 콩으로 만든 모형 보여주기
▶ 콩과 좁쌀을 이용해 역암의 구성 물질이 흙, 모래, 자갈인 이유를 설명한다.
단계
학습 내용
교수 학습 활동
시량
자료 및
유의점
교사
학생
규칙성 발견 및 개념 정리
하기
- 역암도 이 콩과 좁쌀처럼 알갱이의 크기가 달라서 알갱이가 큰 자갈 사이로 모래와 흙이 들어가서 이루어진 것입니다.
- 그럼 셰일과 이암의 차이는 무엇일까요?
- 아니에요. 색은 같은 이암이여도 다를 수가 있어요. 먼저 공통점은 무엇인가요?
- 맞아요. 셰일과 이암은 흙으로 되어있고 부드럽지만 차이점은 셰일에는 줄무늬가 있어요.
- 그리고 선생님이 석회암의 특징을 한 가지 더 보여줄께요.
- 선생님이 석회암에다가 묽은 염산을 뿌려 보겠어요. 묽은 염산은 위험하니 선생님이 대표로 실험하겠어요.
실험 기구를 다루는 법과 실험 시 주의해야 할 점에 대해 설명한다.
- 실험하기 전에 실험기구들을 한번 확인해 볼까요? 이 플라스틱으로 된 것은 무엇이죠?
- 스포이트 잡는 법을 아는 사람?나와서 보여볼까요?
- 아 그렇구나
- 음 색깔이 달라요.
- 알갱이의 크기가 작고, 잘 부서지고 촉감이 부드러워요. 그리고 흙으로 되어있어요.
- 아 그렇구나
- 네
스포이트 잡는 법을 복습한다
묽은 염산을 쓰는 이유를 안다
- 스포이트요.
- 제가 해볼께요.
▶셰일과 이암은 비슷하나 차이점이 있다는 것을 설명해준다.
◎묽은 염산, 샬레, 스포이트, 석회암 표본, 실물화상기
▶시간이 부족하면 실험기구를 다루는 법은 생략한다.
단계
학습 내용
교수 학습 활동
시량
자료 및
유의점
교사
학생
규칙성 발견 및 개념 정리
하기
- 잘했어요. 또 한 가지 묽은 염산은 무엇일까요?
- 맞아요. 염산은 매우 위험해서 물을 타서 묽게 만들어서 쓴답니다.
- 그럼 이제 각각의 퇴적암에 묽은 염산을 뿌려볼께요.
- 어떻게 되었나요?
- 맞아요. 퇴적암에서만 거품이 발생하죠? 퇴적암은 조개와 같은 물질로 되어있어서 염산과 반응하여 거품이 발생한답니다.
- 잘했어요. 그럼 오늘 배운 것을 한 번 복습해 볼께요. 오늘 우리가 무슨 퇴적암을 배웠죠?
- 네, 그럼 각각의 특징을 한 번 말해볼까요?
이암, 셰일, 역암, 사암의 특징을 다시 한 번 언급하고 복습한다. 특히 이암과 셰일의 구분, 역암이 생성된 이유를 상기시켜 준다.
- 자 여러분 이번 시간 수고하셨어요. 10분 쉬고 이제 퇴적암의 생성 과정을 알아 보겠어요.
- 음, 염산에 물을 탄거요.
- 아 그렇구나!
- 퇴적암에서만 거품이 일어나요.
- 퇴적암이 부글부글 끓어요.
- 아 그렇구나
- 이암, 사암, 역암, 셰일, 석회암이요.
각각의 암석들에 특징을 열거한다.
- 네 수고하셨습니다.
▶석회암의 구성성분을 간단히 설명해준다.
▶셰일과 이암의 차이, 역암의 구성원리, 석회암의 특징을 꼭 상기키셔 준다.
자. 차시 평가 계획
가. 평가 목표
퇴적암의 모형을 만들고 퇴적암이 만들어지는 과정에 대해 설명할 수 있다.
나. 평가 방법
자기 및 상호 평가
교사 평가
수업 중 및 수업정리 시 활동을 통한 반성
수행평가(행동 관찰에 의한 체크리스트, 관찰법)
다. 성취 기준 및 도달도
평가 종류
평가시점
평가방법
평가내용
상
중
하
교사평가
수업 전체
체크리스트
관찰법
각 활동마다 실험방법에 맞게 모형암석을 만들고 활동 결과를 이해 할 수 있는가?
학습활동 및 역할극에 적극적으로 참여하는가?
학생평가
활동 중
학습정리
자기평가
상호평가
각 활동마다 실험방법에 맞게 모형화석을 만들고 활동 결과를 이해할 수 있는가?
학습활동 및 정리 문제풀이에 적극적으로 참여하는가?

키워드

지도안,   4학년,   과학,   지층,   화석,   퇴적암,   여러가지