4학년)수학-4.사각형과 다각형-평행사변형 알아보기

소개글

4학년)수학-4.사각형과 다각형-평행사변형 알아보기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

본문내용

는 각의 크기가 어떻습니까?
T: 만약 각도기가 없다면 어떻게 해야 할까요?
T: 네 미농지를 사용하여 그림을 그린 후 겹쳐보면 되겠지요. 교과서 뒤에 미농지를 조그맣게 잘라 평행사변형의 한 각을 그린 후 마주 보는 각위에 겹쳐봅시다. 어떻게 되나요?
T: 완전히 겹쳐진다는 것은 무엇을 의미합니까?
T: 네 맞습니다. 자 이 결과를 통해 알 수 있는 평행사변형의 성질은 무엇입니까?
T: 평행사변형의 성질을 53쪽에 적어보세요.
평행사변형 그리기
T: 교과서 53쪽에 평행사변형을 그려보도록 합시다.
T: 앞에 나와 그려봅시다.
학습 정리하기
T: 오늘 우리는 무엇에 대해 공부했습니까?
T: 평행사변형의 성질에는 무엇이 있습니까?
T: 네 맞습니다. 자 여러분 선생님이 하는 말을 듣고 O, X로 표시해 보세요. ‘평행사변형인 사각형은 사다리꼴이라고 말할 수 있다.’
T: 자신이 그렇게 생각한 이유를 말해볼까요?
T: 사다리꼴이 가진 성질이 평행사변형에 들어있나요?
T: 네. 마주 보는 한 쌍의 변이 평행하다는 사다리꼴의 성질이 평행사변형에 들어있습니다. 그렇기 때문에 평행사변형인 사각형은 사다리꼴이라고 말할 수 있습니다.
다음 차시 예고하기
T: 다음 시간에는 마름모에 대해 공부하겠습니다.
S: 사다리꼴에 대해 공부했습니다.
S: 마주 보는 한 쌍의 변이 서로 평행한 사각형을 사다리꼴이라고 합니다.
S: 사각형 가는 마주 보는 한 쌍의 변이 서로 평행하지만 사각형 나는 두 쌍의 변이 평행합니다.
S: 사다리꼴이라고 합니다.
S1: 변 ㄱㄴ과 변ㄹㄷ이 평행합니다.
S2: 변 ㄴㄷ과 변 ㄱㄹ이 평행합니다.
S1: 바라보고 있습니다.
S2: 마주 보는 관계입니다.
S1: 두 쌍 마주봄 사각형이요.
S2: 평행사변형이요.
S: (문장을 만든다.)
S: (만든 문장을 발표한다.)
S1: 마주 보는 변의 길이를 알아봅니다.
S2: 마주 보는 각의 크기를 알아봅니다.
S: (자와 각도기를 이용하여 변의 길이와 각의 크기를 잰다.)
S: 서로 같습니다.
S: 서로 같습니다.
S: 그림을 그려 겹쳐봅니다.
S: 완전히 겹쳐집니다.
S: 두 각의 크기가 같다는 뜻입니다.
S1: 마주 보는 변의 길이가 같습니다.
S2: 마주 보는 각의 크기가 같습니다.
-(평행사변형의 성질을 적는다.)
S: (평행사변형 그린다.)
S: (실물 화상기를 통해 자신이 그린 평행사변형을 앞에 나와서 그려보게 한다.)
S: 평행사변형에 대해 공부했습니다.
S1: 마주 보는 두 쌍의 변이 평행합니다.
S2: 마주 보는 두 변의 길이가 같습니다.
S3: 마주 보는 두 각의 크기가 같습니다.
S: (몸으로 O 또는 X를 표시한다.)
S: (왜 그렇게 생각하는지 발표한다.)
S: 네
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◆실물 화상기
▣아동들이 자유롭고 창의적으로 이름을 붙여볼 수 있도록 한다.
▣평행사변형의 성질을 알기위해서는 변의 길이와 각의 크기를 알아봐야 한다는 것을 아동 스스로 발견할 수 있도록 한다.
◆미농지
▣아동이 반드시 스스로 직접 적어볼 수 있도록 한다.
◆자
각도기
실물화상기
▣교과서에 그린 후 앞에 나와 실물화상기를 통해 자신이 평행사변형을 그린 방법을 말할 수 있도록 한다.
사. 차시 평가계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
① 평행사변형을 이해하고 식별할 수 있는가
② 평행사변형의 성질을 알 수 있는가
③ 평행사변형을 그릴 수 있는가
매우 잘함
평가 내용 3가지를 할 수 있다.
평가 내용이 담긴 문항이 출제된 시험지
잘함
평가 내용 2가지를 할 수 있다.
보통
평가 내용 1가지를 할 수 있다.
노력요함
평가내용을 할 수 없다.

키워드

지도안,   4학년,   수학,   사각형,   다각형,   평행사변형