[정보소양][정보소양능력][정보소양 사례]정보소양의 정의, 정보소양의 구성요소, 정보소양의 선행 연구, 정보소양의 능력, 정보소양의 모델, 정보소양의 사례, 정보소양과 정보기술의 비교, 정보소양 관련 제언

소개글

[정보소양][정보소양능력][정보소양 사례]정보소양의 정의, 정보소양의 구성요소, 정보소양의 선행 연구, 정보소양의 능력, 정보소양의 모델, 정보소양의 사례, 정보소양과 정보기술의 비교, 정보소양 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정보소양의 정의

Ⅲ. 정보소양의 구성요소

Ⅳ. 정보소양의 선행 연구

Ⅴ. 정보소양의 능력
1. 도서관의 기본 체계를 이해하고 정보에 접근하는 방법이 다양하게 변하고 있음을 인식
2. 필요한 정보 확인
3. 자료 탐색 전략 개발
4. 정보 내용 평가
5. 정보를 연구과제에 적절하게 적용

Ⅵ. 정보소양의 모델
1. The Big six model
2. Irving의 model
3. Information Power 모델: 미학교도서관기준

Ⅶ. 정보소양의 사례
1. 영국
2. 일본

Ⅷ. 정보소양과 정보기술의 비교
1. 정보기술의 의미2. 정보기술에 포함되는 정보제시 방법
1) Marland`s model
2) NCET model
3) 정보능력

Ⅸ. 정보소양 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

목과 정보기술에 대한 항목이 매우 유사하다. 따라서 정보소양과 정보기술이 동의어 또는 유사어로 사용됨을 알 수 있다.
정보소양을 갖춘 학습자의 능력에 대한 Maricopa 전문대학 도서관의 항목들은, 정보기술(Information Skills)에 대하여 설명한 Eisenberg와 Berkovitz(Herring, 1996)의 여섯 가지 항목들(Big Six model)과 매우 유사하다. 이 여섯 가지 항목들은 미국에서 가장 빈번하게 인용되는 정보기술에 대한 설명이다.
① 과제 확인(Task definition)
② 정보 탐색전략(Information seeking strategies)
③ 정보 찾기(Location and access)
④ 정보 사용(Use of information)
⑤ 합성(Synthesis)
⑥ 평가(Evaluation)
2. 정보기술에 포함되는 정보제시 방법
외국에서 사용되는 정보기술의 의미는 자신이 정보를 타인에게 제시하는 방법을 포함하기도 한다.
이같은 사실은 정보기술에 대한 두 가지 모델들을 살펴보면 알 수 있다(Herring, 1996). 이 모델들은 정보기술을 질문의 형태로 제시한다.
1) Marland\'s model
① 필요로 하는 정보는 무엇인가?
② 어디에서 구할 수 있는가?
③ 어떻게 구할 수 있는가?
④ 사용할 자원은 어떤 것들인가?
⑤ 그 자원을 어떻게 사용할 것인가?
⑥ 정보는 어디에 저장할까?
⑦ 그 정보가 필요로 한 것이었나?
⑧ 정보를 어떻게 제시할 것인가?
⑨ 성취해 온 일은?
2) NCET model
① 해야 할 일은 무엇인가?
② 정보가 있는 장소는 어디인가?
③ 어떤 기술을 사용할 것인가?
④ 찾은 정보를 인식할 수 있는가?
⑤ 정보를 취사선택할 수 있는가?
⑥ 사용할 정보를 이해하는가?
⑦ 정보를 어떻게 제시할 것인가?(How should I present what I have found?)
⑧ 수행한 연구를 어떻게 제시할 것인가?(How can I show I much research I have done?)
따라서, 정보기술의 의미는 도서관 자료를 이용하는 방법뿐만 아니라, 자신이 정보를 타인에게 제시하는 방법을 포함하기도 한다. 이러한 것은 백영균의 주장에도 잘 나타나 있다
3) 정보능력
① 정보 이해력 : 다른 사람으로부터 전달받은 정보를 전달자의 의도대로 이해하고, 그것을 이용할 수 있는 기초적 능력을 습득한다.
② 정보 선택력 : 몇 가지의 정보 중에서 자신에게 필요로 하는 것을 선택한다.
③ 정보 비판력 : 정보가 생성되는 과정에 대한 객관적인 이해로 그 타당성신뢰성 등을 검토한다. 제작의도, 제작기법, 심리적 효과 검토 등.
④ 정보 수집력 : 자기의 목적에 비추어 필요한 정보를 수집한다. 인터뷰, 관찰, 실험, 질문조사서, 도서관의 이용 등.
⑤ 정보 처리력 : 알고 있는 처리수법에 의해 정보를 가공한다.
⑥ 정보 생성력 : 많은 정보를 집약하여 경향성, 법칙성, 상관관계, 인과관계 등을 추출하여 새로운 결론을 구한다.
⑦ 정보 전달력 : 자기의 연구결과를 타인에게 알기 쉽게 표현하거나 전달한다.
외국 학자들이 정의한 정보기술에 나타난 내용이 백영균의 정보능력에 나타난 내용과 유사한 것으로 미루어, 정보기술과 정보능력이 교호적으로 사용될 수 있음을 알 수 있다. 따라서 정보소양은 정보기술 및 정보능력과 유사어다.
Ⅸ. 정보소양 관련 제언
학교 컴퓨터실은 인터넷이 설치됨은 물론이고 CD-ROM이 기본적으로 정착된 멀티미디어 컴퓨터실을 설치해야 할 것이다. 서버 구축은 신중하게 하여야 할 것이다. 잘못 설치된 멀티미디어실을 다시 upgrade하는 데는 상당한 비용이 추가로 들기 때문에 전문가의 자문이 필요하다. LAN, ROUTER, HUB, DSU가 제대로 설치된 상태에서 손쉽게 아동들이 인터넷에 접근할 수 있는 편리한 시스템을 구축해야 할 것이다.
인터넷은 어렵지 않고 언제, 어디서나, 누구나 할 수 있는 것이라는 자신감을 심어 주기 위해서 WEBMASTER의 정보 마인드 구축은 부단히 이루어져야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
정보화시대에는 누구든지 지구상에 퍼져있는 헤아릴 수 없이 많은 정보를 신분, 국적, 성 등의 차별을 받지 않고, 시간이나 장소에 구애됨 없이 쓸 수 있어 지금까지의 직접적인 만남과 전화나 편지를 통해 이루어져온 인간활동이 가상공간에서 실시간적으로 이루어짐으로써 사회적으로는 모든 산업분야의 생산성이 극대화되고, 개인적으로는 수십 세기동안 인류가 만들어놓은 노동의 결과들을 다양성, 상호작용성, 동시성이 보장되는 멀티미디어로 집약되어 더욱 풍요로운 생활을 누릴 수 있을 뿐만 아니라, 직장, 가정생활의 양식, 가치관 등에 일대 혁신을 가져올 것이다. 그러므로 그 동안 문자위주의 행정은 사운드, 그래픽, 동영상, 보이스가 지원되는 멀티미디어 행정으로 변하고, 일방향 행정서비스는 사라지고 쌍방향 행정서비스가 보편화될 것이며, 공급자 위주의 행정서비스는 수요자 위주의 서비스로 되고, 양위주의 서비스는 고객만족 질위주의 서비스로 탈바꿈할 것이다. 과거의 행정서비스가 관청 에 출두하는 면대면으로 이루어졌으나 정보화시대에는 online 재택서비스로 대체되며, 대기실에서 기다리거나 번호표에 의한 순서나 줄서기 행정서비스 또한 즉시처리 서비스로 개선될 것이다. 이에 정보시민은 각자는 시대에 합당한 가치관과 각종 정보기기조작 능력이 요구된다.
참고문헌
○ 김동옥(1996), 국가수준에서 학교 컴퓨터 교육의 추진 성과 및 발전과제, 학교컴퓨터 교육발전과제 탐색세미나 보고서, 서울 : 한국교육개발원
○ 리차드 A, 스피넬로, 황경식 역(2001), 정보기술의 윤리, 철학과 현실
○ 문성계(1997), 정보통신망 고도화 추진계획, 정보화로 가는 길
○ 백영균(1997), 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전과제, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터
○ 최창헌·강제상 역(1996), 정보기술과 조직혁명, 한국언론자료간행회
○ 한국전산원(1997), 국가 정보화 백서
○ 허운나(1987), 교육용 컴퓨터 소프트웨어의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구 제3권 제1호

키워드

정보소양,   정보소양능력,   정보화,   정보사회,   정보기술