경제교육(경제교과교육)의 정의, 경제교육(경제교과교육)의 목표, 경제교육(경제교과교육)과 경제의식, 디지털시대, 경제교육(경제교과교육)의 연구 사례, 경제교육(경제교과교육)의 모형, 향후 경제교육 과제 분석

소개글

경제교육(경제교과교육)의 정의, 경제교육(경제교과교육)의 목표, 경제교육(경제교과교육)과 경제의식, 디지털시대, 경제교육(경제교과교육)의 연구 사례, 경제교육(경제교과교육)의 모형, 향후 경제교육 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 경제교육(경제교과교육)의 정의

Ⅱ. 경제교육(경제교과교육)의 목표

Ⅲ. 경제교육(경제교과교육)과 경제의식

Ⅳ. 경제교육(경제교과교육)과 디지털시대

Ⅴ. 경제교육(경제교과교육)의 연구 사례

Ⅵ. 경제교육(경제교과교육)의 모형

Ⅶ. 향후 경제교육(경제교과교육)의 과제

참고문헌

본문내용

은 지식으로 남는다. 교과서에 용어와 개념을 설명하고 중요 지식을 설명하여 학생이 이를 이해한 뒤에 활용할 수 있도록 하되, 교육 목표에 비추어 그 양을 선별해야 한다. 그리고 사실을 해석하는 관점도 하나가 아니라는 점을 강조해야 한다. 학습 방법 학습은 바로 학생이 직접 문제를 해결해 나가는 과정을 말한다. 학생이 직접 문제 사태를 경험할 수는 없기 때문에 보조 자료를 제시하여 간접 체험을 할 수 있도록 교과서에 정보를 많이 실어야 한다. 각자 자기주장대로 문제에 대한 대안을 찾았을 때, 그 대안을 서로 비교평가하며 학습 과정을 마무리 할 수 있다.
Ⅶ. 향후 경제교육(경제교과교육)의 과제
학교 경제교육이 지향하는 인간상은 ‘혁신적인 기업가창의적인 노동자지혜로운 소비자체계적인 투자자공동체의 배려자’ 로서 자유 시장경제의 원리에 맞는 합리적, 윤리적 경제인이다. 따라서 학교에서는 기업교육, 노동교육. 투자교육, 경제윤리 교육을 실시하여야 한다. 학교 경제교육의 과제는 다음과 같다.
첫째, 고등학교 ‘경제’ 과목은 필수가 아니므로 선택하지 않은 학생에게 외면을 당하고 있다. 따라서 시도에서 경제과목 이수를 교육청 필수로 지정하도록 한다.
둘째, 현실체험 위주의 경제교육을 강화하여야 한다. 청소년 신용문제, 돈버는 방법, 현명하게 돈을 사용하는 법, 주식투자에 관한 금융교육 등 새로운 상황에 대응하기 위한 내용 등 이론적이고 추상적 교육내용을 지양하여야 한다.
셋째, 다양한 학습활동 자료를 개발하여 학교에 공급해야 한다. 만화 형식으로 경제를 설명하고, 주식투자 시뮬레이션 프로그램을 인터넷으로 띄우고, 학습지에 실제 공부한 것을 실제 기록 하면 효과가 크다.
넷째, 현직 경제 담당 교사를 경제 전문가가 될 수 있도록 연찬 기회를 다양하게 제공해야 한다. 한국개발연구원이 시행하는 경제교육 연수 프로그램 등을 확대할 수 있다면 효과가 크다. 교사 연수기관의 적극적인 배려가 있어야 한다.
다섯째, 청소년 대상의 경제교육 기관을 두어야 한다. 미국의 경제교육협의회(NCEE), 주니어 어치브먼트(JA) 등은 민간단체가 민간의 기금을 모아 학교 경제교육을 지원한다. 우리나라에도 한국개발연구원, 소비자보호원, 경제교육학회, 청소년금융교육협의회, 대한상공회의소, JA Korea, 일간신문 등 많은 단체가 있다.
참고문헌
김종한 - 21세기 디지털 경제 하에서 정치경제학의 주요쟁점, 한국사회경제학회 제21회 학술대회 발표논문집, 한국사회경제학회, 2000
김진규 - 시사자료 활용을 통한 경제의식 내면화 방안, 사회과교육, 제23호, 한국사회과교육연구회, 1990
김영용 - 청소년 경제교육의 바람직한 방향, 경제교육, 제13권제1호, 통권24호, 2004
조도근 - 경제사고력 함양을 위한 소비자 교육에 관한 연구, 서울 : 소비생활 연구, 1991
전홍렬 - 초등학교 경제교육의 실효성에 관한 연구, 경제교육 3호, 한국경제교육학회, 1997
최병모 외 - 사범대학의 경제관련 교육과정 실태 분석, 교육과정평가 연구, 제 7권 제1호, 2004

키워드

경제교육,   경제교과교육,   경제교과,   경제과,   경제수업