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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전환교육(특수교육, 장애)의 개념

Ⅲ. 전환교육(특수교육, 장애)의 필요성

Ⅳ. 전환교육(특수교육, 장애)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE)
2. Will의 전환모형
3. Halpern의 전환모형

Ⅴ. 전환교육(특수교육, 장애)을 위한 학교의 역할
1. 학교장, 교감의 지원과 역할
2. 통합학급(교과 담당) 교사의 지원과 역할
3. 특수학급 담당 교사의 지원과 역할

Ⅵ. 전환교육(특수교육, 장애)을 위한 재활전문가의 역할

Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 문제점
1. 전환교육 체계의 미비
2. 전환교육 유형의 다양성 부족
3. 교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비

Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 개선 방향
1. 전환교육 지역 지원센터의 설립
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

인가? 그 해결점을 “전환교육 지역 지원센터”(이하, 지원센터)의 설립에서 찾을 수 있다.
미국의 경우, 전환교육 관련법이나 Work Ability프로그램 등이 각 기관간의 협력과 연계성을 공식적으로 보장하고 있고, 서비스 특화를 특징으로 하는 단체들은 장애인에게 통합된 서비스를 지원하기 위해서는 협력과 연계가 필연적일 수밖에 없다. 그러나 앞서 살펴본 것처럼 한국은 각 기관의 서비스가 독자적으로 다기 화되어 있고 연계성 또한 부족하기에 미국과는 또 다른 발전모형이 필요하다. 그래서 관련기관과의 협력체제를 조정유지할 구심점이 되며 학교에서 사회로의 전환을 연결시키는 견인차 역할을 할 “전환교육 지역 지원센터”를 설립하여야 한다.
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
학교 졸업 후 독립된 성인으로서의 삶을 계획하면서, 직업가정주거여가생활 등을 중심으로 장기목표, 단기목표, 이를 담당할 기관, 배치, 추수활동 등을 논의한다. 그러나 이러한 전환교육 서비스에 대하여 공식적이고 구체적인 계획서 없이는 전환교육 모형의 다른 구성 요소는 별다른 의미를 가지지 못하게 된다. 현재 한국에서 법적인 의무사항인 개별화 교육 과정의 토대 위에 개별화전환교육계획를 추가하여, 아동의 선호도와 흥미, 자기결정, 부모참여, 관련기관의 협조체제를 공식화해야 할 것이다.
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
대학의 특수교사 양성과정에서 전환교육 강좌가 개설되어야 하며, 현직교사의 연수 과정에서도 전환교육이 강조되어야 할 것이다. 또한 대학, 특수학교, 전환교육 지역 지원센터 등이 협력하여 연구개발 체제를 확립해야 한다. 학교와 지원센터는 지역사회에 대한 정보제공을 통해 전문인 양성 프로그램의 내용 선정에 도움을 주고, 대학은 현장에 이론적 배경과 운영방향을 제공할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
장애 학생의 사회로의 전환을 촉진하는 또 하나의 결정적 요인은 기관간의 유기적 협조체제였다. 우리는 18개의 서로 다른 서비스 기관을 탐방했지만, 한 기관의 기능을 제대로 이해하기 위해서는 그와 연관된 다른 기관의 기능을 알아야만 했다. 각각의 고유한 기능을 가지며 독자적 전문성을 확보하면서도 다른 기관과 그물처럼 연계되어 더욱 효율적으로 장애인에게 서비스를 제공하는 것이었다. 장애를 인정하고 각종 다양한 법적, 제도적 장치를 통해 장애학생의 교육권과 생활권을 보장하는 미국을 보면서 우리 나라의 그것과 비교해 보지 않을 수 없었다. 그러나 한편으로는 우리의 교육제도나 현실이 미국에 비해 결코 모자라거나 뒤지지 않는 면들이 있음에 자부할 수 있었고 더 큰 희망을 가질 수 있었다. 특수교육이 도입되어 활성화되기까지 고작 20년. 그러나 우리 나라의 특수교육은 어느 나라와 비교할 수 없을 정도로 빠르게 발전되어 가고 있다. 어려운 현실 속에서도 장애학생을 사랑하며 끊임없이 노력하는 특수교사들이 있고, 이제까지와는 다르게 특수교육에 관심을 가지고 각종 시책을 마련하는 정부가 있으며, 장애인에 대한 편견을 고쳐가는 일반사회가 있으므로 그런 자부와 희망은 더 커질 수 있었다.
참고문헌
김영환(1999), 한국특수교육의 발전방향, 제 1회 전국단위 특수교육 일반연수, 대구대학교
유애란(1999), 장애학생 전환교육의 현실과 방향, 현장특수교육, 국립특수교육원
이나미·윤정원(1991), 특수학교 직업교육 효율화 방안, 서울 : 한국교육개발원
전보성(2000), 장애인의 전환교육을 위한 개별화전환교육계획과 지원고용프로그램 실행에 관한 연구, 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
조인수 외(1992), 장애인 직업적응을 위한 재활방법, 서울 : 성원사
정동영(1994), 장애학생의 전환전략

키워드

전환교육,   장애인교육,   특수교육,   장애인,   장애아동