여성장애인의 교육과 취업

소개글

여성장애인의 교육과 취업 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애인의 권리

2. 여성장애인의 차별
1) 차별이론
2) 장애인차별이론

3. 여성장애인의 교육
1) 장애인 교육기관
2) 여성장애인의 교육 실태

4. 여성장애인의 취업인구 및 취업률
1) 개인적 측면
2) 가족적 측면
3) 서비스 환경적 측면
4) 사회 환경적 측면

5. 전망과 과제

본문내용

의 태도를 살펴보게 되면 장애를 갖게 된 자녀가 여성일수록 가족들의 결혼, 재활, 취업, 결혼 이후 가족관계 등 많은 영역에서 장애를 갖는 남성과는 다른 태도를 갖는 것으로 나타난다. 특히 여성장애인의 취업에 대해서 가족들은 취업기대를 하지 않는 경우가 일반적이다.
3) 서비스 환경적 측면
장애인을 위한 재활 서비스를 제공하는 서비스 환경은 여성장애인의 자립 생활 및 고용에 있어 매우 중요하다. 특히 직업교육 및 훈련의 기회가 여성 장애인의 취업욕구에 영향을 미치는데 여성장애인은 훈련 기회에서 소외되는 경향이 있으며, 직업훈련을 받더라도 훈련 후 취업과정에서 남성 장애인에게 우선적 기회가 부여되는 것으로 나타났다.
4) 사회 환경적 측면
① 인식환경
여성 장애인의 고용에 있어서 남녀라는 성이 장애에 덧입혀져 여성 장애인들에게 이중적 장벽을 인정하나 그 장벽은 장애에 따른 편견의 구조에 기초하여 성이라는 문제가 존재하는 것으로 이해하려는 경향성이 상대적으로 강한 것 같다. 즉 여성이라는 입장에서 겪는 어려움보다는 장애라는 요소 때문에 겪는 어려움과 함께 여성이기 때문에 겪는 차별이 있다고 인정하는 태도를 나타낸다.
② 고용환경
고용 환경에서 여성 장애인 고용에 영향을 끼치는 요인으로 직장 내 동료 사원의 여성 장애인에 대한 태도이다. 이는 장애인에 대한 인식과 배려 부족으로 직장생활을 유지하는데 많은 어려움을 겪고 있다. 또 업무배치, 임금, 승진 등 사회생활 전반에 대한 어려움을 호소한다.
여성 장애인의 경제활동 상황과　실업률
(단위 :％)
구분
장애여성
비 장애여성
장애남성
비장애남성
경제활동참가율
27.1
47.9
57.7
76.4
실업률
34.1
1.9
24.7
2.7
위 표에서 보여주듯 우리나라 전체 실업률이 2.4%인데 반해 장애인은 27.1%로서 약 10배 정도 차이를 보이고 있고 장애인의 성별 실업률에 있어서도 남성이 여성 비장애인보다 상당한 차이를 보이고 있으며, 여성 장애인의 경우 남성에 비해서도 더 많은 사람이 실업의 상태에 있다는 것을 알 수 있다. 장애인 가운데 취업해서 종사하고 있는 직종을 남성 장애인의 경우와 비교해 보더라도 상대적으로 매우 열악한 위치에 있음을 알 수 있다. 여성 장애인을 위한 정책적인 방향을 재정비해야 함을 보여준다.
5. 전망과 과제
첫 번째. 여성장애인에 관한 법 제정
여성 장애인들이 사회적으로 차별받지 않고 동등하게 참여할 수 있는 여건을 조성하기 위해서는 무엇보다 법적 제도적 조치가 필요하다. 즉 여성장애인의 제재조치를 명문화하고 이를 어길 경우 강력한 제재조치를 통해 가정적, 사회적으로 취약할 수 없는 여성 장애인이 인권침해 등 불이익을 받지 못하도록 하여야 한다.
우리나라에서는 장애인의 기본권을 확보할 수 있는 법안으로서 장애인 복지법 장애인 고용촉진 및 직업재활법 특수교육진흥법 노인 장애인 임산부를 위한 편의증진법등이 있지만 여성 장애인에 대한 명시적인 조항이 있는 법은 성폭력범죄의 처벌 및 피해자 보호 등에 관한 법률만 있을 뿐이다. 또한 장애인 인권 헌장 중 여성장애이은 임신, 출산, 육아 및 가사 등에 있어서 생활에 필요한 보호와 지원을 받을 권리를 가진다고 선언하고 있는 수준이다.
그러므로 여성장애인 관련 법 제정이 필요하다.
두 번째, 인간다운 삶을 영위할 수 있는 권리 보장
성과 장애로 인한 차별에 맞서 경제적 자립과 자아시현을 이루는 수단인 직업의 가질 권리를 가지며 이를 위한 제도가 필요하다. 여성 장애인이 취업하지 못하는 주된 원인이 사회적인 인식의 부족과 취업 여건의 미비라는 점과 함께 낮은 교육수준과 자립능력의 미비라고 볼 수 있다. 여성에 대한 직업훈련의 강화, 적합 직종개발, 그리고 중증 또는 여성 장애인에 대한 의무고용에서 일정비율 여성 장애인을 취업살 수 있게 하는 할당방안을 검토해야 할 것이다
세 번째, 여성 교육권 확보
여성 장애인은 가정 내 차별 등의 요인으로 교육에의 접근권은 많이 제한되어 왔지만 여서장애인도 주체적이고 독립적인 생활을 영위하는데 필요한 교육을 받을 권리를 가지며 국가는 이를 위해 노력하여야 한다. 여성 장애인의 교육수준이 남성장애인에 비해서도 현저히 낮으며 그 주된 원인으로서 장애인 가족과 사회의 인식부족 교육받을 사회적 여건의 미비 등을 들 수 있다. 따라서 교육 여건을 개선하기 위한 대책으로 취학을 포기하거나 또는 중도에 학업을 중단하는 경우를 방지하기 위해서는 우선적으로 장애아 부모나 가족을 대상으로 장애아 지도에 대한 교육을 강화하여야 한다.
네 번째. 정보 접근권 확보
정보화 사회가 도래함으로 정보 접근권 문제가 결국 정보격차와 직결되고 있다. 이것을 해소하기 위하여 여성 장애인 관련 정보 교류를 촉진함으로 장애여성들에게 활동의 영역을 확대하여야 하며, 장애여성의 사회활동을 지원하기 위하여 정보네트워크의 구축이 필요하다. 여서장애인을 위한 종합 정보 데이터베이스를 구축하여 여성 정보를 제공받을 수 있도록 하며, 이를 위해 여성 장애인에 대한 정보 교육이 확보 되어야 할 것이다.
다섯째, 여성 장애인에 대한 인식 개선
여성장애인에 대한 사회 일반의 인식변화를 가져올 수 있는 각종 교육 홍보활동이 요청되며 여성장애인의 인권옹호를 위한 여성 장애인 운동단체에 대한 지원 여성장애인 지도자 육성 등이 정부의 지원 하에 정책적인 차원에서 지속적으로 추진되어야 할 것이다.
여성장애인에 대한 왜곡된 내용에 관한 각종 모니터링을 지원하고 대중매체관련 의사결정과정에 여성장애인이 차며할 수 있도록 해야 한다. 또한 유아교육 초등교육 중고등교육과정 여성 장애인에 대한 인식개선 관련 내용을 포함하도록 하며, 초 중 고등생의 여성장애인 대상 자원봉사활동 의무화, 초 중 고등학생 대상의 장애인 체험대회 참가 의무화 동이 추진되어야 한다.
◆ 참고문헌
보건복지부 한국보건사회연구원(2001),『2000년 장애인 실태조사』.
보건복지부(2006),『2005년 장애인실태조사』.
『장애인 평생교육 정책 연구』 여수일. 단국대 대학원. 2005.
『 한국 여성장애인의 현실과 운동』 장명숙. 신라대 사회복지대학원. 2007.
『장애인 복지의 이해』 강영실 지음. 2008.

키워드

[사회과학] 여성장애인의 교육과 취업,   장애인의 권리,   여성장애인의 차별