교과교육론-비고츠키&피아제

목차

◎ Vygotsky 이론과 Piaget이론의 비교

(1) 중심개념

(2) 발달과정

(3) 구성주의

(4) 발달단계

(5) 언어

(6) 교육의 역할

(7) 교수적 합의

◎ 우리들의 생각

본문내용

내가 생각하기에는 두 이론 모두 일리가 있다고 본다. 인간은 태어나면서부터 지성과 감성과 의지의 복합체로 존재하며 시간이 흐름에 따라 서서히 발전하고 성숙하게 되어 있고 또한 성장하면서 접하게 되는 사회 환경과 교육 환경에 따라 지성, 감성, 의지의 발달 정도가 차이가 난다. 따라서 두 학자 모두 수긍이 가는 견해를 가지고 있다고 생각한다.
둘째로 피아제와 비고츠키는 언어의 역할에 대한 견해가 달랐다. 피아제가 언어는 사고의 징표에 불과하다고 한 반면에 비고츠키는 언어는 사고 발달에 핵심적인 역할을 수행한다고 주장했다. 이것에 대해서는 비고츠키의 견해에 더 많은 점수를 주고 싶다.
[가령, 어린이의 손이 닿지 않는 높은 찬장에 사탕이 놓여져 있고 마루 근처에는 긴 막대기 가 놓여 있다고 하자. 이와 같은 상황에서 어린이는 다음과 같이 혼자 말하며 활동을한다.
‘사탕이 너무 높은 데 있구나’
(어린이는 소파 위에 올라가서 높이뛰기를 해본다.)
‘엄마를 불러야지, 엄마는 사탕을 꺼낼 수 있을꺼야,’
(좀 더 높이 뛰어본다.)
‘안되겠다! 너무나 높아.’
(어린이는 막대기를 집어 들고 사탕이 있는 곳을 쳐다본다.)
‘아빠도 높은 선반위에 올려놓은 물건을 못 꺼낼 때가 있었지, 아냐 내 힘으로는 못 꺼내 겠어, 난 아직 키가 너무 작아.....’
(걸상위에 올라서서 막대기를 흔든다. 막대기가 찬장에 닿는다.)
‘얏, 얏.....!’
(이어서 어린이는 웃는다. 사탕을 한번 흘깃 쳐다보고는 막대기로 찬장을 두드려서 사탕 을 떨어뜨린다.)
‘됐다! 막대기가 사탕을 꺼냈어! 이 막대기를 잘 두어야지.’
-출처: 비고츠키의 사고 및 언어 발달이론에 대한 고찰(석사학위논문) / 강응숙-]
이 실험에서 볼 수 있듯이 어린이가 행하는 행동에서 외관상으로 보이는 자기중심적 언어는 어떻게 행동을 수행할 것인가, 어떻게 행동을 계획할 것인가에 영향을 미친다. 이 문제를 해결하는 과정에서 언어는 행동을 조직화한다. 즉, 말은 도구적 기능을 갖는다고 생각한다. 비고츠키는 자기중심적인 언어는 긴장의 완화라든지 혹은 행동을 하는데 수반되는 표현으로 사용되는 것이 아니라 문제에 대한 해결방법을 생각하고 계획하는 데 있어서 일종의 중요한 사고의 도구가 되는 것이라고 설명한다. 따라서 피아제의 단지 사고 징표로의 언어의 역할이 아니라 사고 발달에 중요한 역할을 하는 비고츠키의 견해에 더 많은 표를 던지고 싶다.
셋째로 피아제와 비고츠키는 학습과 발달의 관계에 대한 설명이 달랐다. 피아제는 발달이 학습에 선행한다고 간주하지만 비고츠키는 학습이 발달에 선행한다고 간주했다. 이 의견에 대해서는 피아제의 견해와 비고츠키의 의견 모두에 수긍이 간다. 아무리 좋은 교수 학습이 준비되어 있어도 그것을 따라줄 발달이 이루어지지 않아 있다면 학습은 이루어질 수 없게 된다. 소근육 발달이 미숙해서 어려움을 겪는 유아에게 아무리 좋은 미술학습을 가르치려 해도 소용없는 것과 같다고 생각한다. 하지만 피아제가 너무 인지발달을 단계화시켰으며 개인적 차이나 유아의 더 뛰어날 수 있는 발달 가능성을 단계에 너무 한정시켜 비판받는다는 데에는 동의한다. 수업시간에 교수님이 얘기해 주셨던 것처럼 유아들은 우리가 생각하는 것 이상으로 많은 능력과 가능성을 가지고 있을 수 있는데도 그것을 너무 간과했기 때문이다. 이점에서, 발달단계를 제시하지 않고 유아들의 발달 가능성과 개인별 발달수준을 고려해 비고츠키가 주장한 근접발달지대(ZPD)를 고려한 교수법이 굉장히 유용하고 필요하다는데 동의한다.
두 학자의 이론은 공통점도 있지만 많은 차이를 가지고 있었다. 피아제의 이론이 고전 이론인 만큼 비판점도 여럿 제시되었고, 비고츠키의 이론에 조금 더 동의가 되었던 부분도 있었지만 두 이론 모두 유아교육에 있어 큰 영향을 준 이론들이라는 데에는 전적으로 동의하지 않을 수 없다. 이번 과제를 통해서 특히, 현장에서 직접적으로 일하는 것도 중요하지만 그만큼 유아들에 대한 이 같은 연구들 또한 중요하다는 것과 이러한 연구들의 계속적인 필요성을 다시 한 번 느낄 수가 있었고, 공부했던 이론을 더 자세히 정리하고 공부해보면서 유아를 가르치게 될 교사로서 이론적인 부분에 있어서 나의 교육철학을 갖는 것이 중요하겠다는 생각을 해보게 되었다. 또한 이러한 어린이의 발달 과정에 대한 이론들의 좋은 점들을 실제적으로 현장에서 적용해 수행할 수 있는 능력을 길러야겠다. 느꼈으며, 구체적이고 사려 깊은 부모의 관심과 교육환경 또한 필요하겠다는 생각을 해보게 되었다.

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교과교육론-비고츠키&피아제