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소개글

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목차

Ⅰ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 전면 재구성 유형
2. 목표를 조정하거나 재구성하는 유형
3. 내용을 조정하거나 재구성하는 유형
4. 지도 순서를 조정하는 유형
5. 시간을 조정하는 유형

Ⅱ. 제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교 교육 과정의 성격
2. 학교 교육 과정의 평가와 질 관리

Ⅲ. 제7차교육과정의 특별활동

Ⅳ. 제7차교육과정의 재량활동
1. 재량 활동 확대․신설의 의미
2. 재량 활동 교육과정의 기본 구상

참고문헌

본문내용

켜, 그 위상을 확보하기 위한 이론적 배경으로 기능하고 있다. 이러한 아이디어들은 학습자 중심 교육을 창출해 나가는 과정에 있어 참여자들의 부단한 변화 추구를 의미한다.
2. 재량 활동 교육과정의 기본 구상
국민 공통 기본 교육과정과 교호적 관계에 놓인 재량 활동은 다음과 같은 목표를 추구한다.
(1) 국민 공통 기본 교육과정에서의 기본 교과 및 특별 활동과 병행되는 동시에 이를 보충심화함으로써 기본 교과 학습을 확충할 기회를 제공한다.
(2) 단위학교가 창의적인 재량 활동을 전개할 수 있는 여건을 마련한다.
(3) 교육 경험에 관한 학생 자신의 의사결정 기회를 부여함으로써 자기 주도적 학습력을 기른다.
(4) 교육과정에 대한 국가의 주도성을 다소 완화하여 학교와 교사의 자율성과 교육과정 전문성을 확보한다.
(5) 무 특성의 학교를 특성 있는 학교로 바꾸어 나가는데 기여한다.
재량 활동은 단위 학교 교육의 역점 사항과 교육의 주체가 누구인가에 따라 다양하게 운영되며, 특히 창의적 재량 활동의 운영 방식은 무정형적이라고 할 수 있다. 그러나 기존의 교과 활동이나 특별 활동과는 달리 국가 수준의 교육과정에서 신설되고 대폭 확대되었다는 점에서 현장 학교의 이해를 돕기 위한 재량 활동의 개념적 틀을 제시하고자 하였다. 그리하여 재량 활동은 6차 초등학교 재량 시간의 편성운영 방식에서 출발하되, 학교급 별 교육의 특성을 반영하고 학교급 간의 연계성을 살리는 방향에서 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동이 라는 2대 영역 하에 5개의 하위 영역(초등학교는 4개 영역)으로 제시하였다. 교과 재량 활동은 국민 공통 기본7 10개 교과의 보충. 심화 학습을 위한 것이며, 중등학교에서는 선택 교과(목) 학습이 추가된다. 창의적 재량 활동은 단위 학교와 교사, 학생의 자율적이고 창의적인 교육과정 운영을 위한 것으로서 학생의 자기주도 적 학습 능력을 함양하기 위한 주제탐구 학습, 범교과 학습과 함께, 다양한 학습 활동을 전개할 수 있도록 되어 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 2002
김경자, 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
서성옥, 특별활동의 지도, 서울 : 새한신문사, 1985
인천선화여중, 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정, 1998
정태범, 학교교육의 구조적 개혁, 서울 : 양서원, 1998

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