학교단위책임경영제(SBM)의 정의와 효율성, 학교단위책임경영제(SBM)의 자율성, 학교단위책임경영제(SBM)의 영역, 학교단위책임경영제(SBM)의 교육운영, 학교단위책임경영제(SBM)의 문제점과 과제 및 시사점

소개글

학교단위책임경영제(SBM)의 정의와 효율성, 학교단위책임경영제(SBM)의 자율성, 학교단위책임경영제(SBM)의 영역, 학교단위책임경영제(SBM)의 교육운영, 학교단위책임경영제(SBM)의 문제점과 과제 및 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교단위책임경영제(SBM)의 정의

Ⅲ. 학교단위책임경영제(SBM)의 효율성

Ⅳ. 학교단위책임경영제(SBM)의 자율성

Ⅴ. 학교단위책임경영제(SBM)의 영역

Ⅵ. 학교단위책임경영제(SBM)의 교육운영

Ⅶ. 학교단위책임경영제(SBM)의 문제점과 과제

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

교육활동의 저해요인이 될 수 있어, 해결해야 할 문제점으로 보여 진다.
<과제>
학교단위자율책입경영제의 도입은 학교단위예산회계제도의 실시로 교육과정 운영에서 교수 학습활동의 효율적 지원과 교수학습환경 조성을 목적으로 한 것임을 잊지 않아야 한다.
제도의 실시와 함께 지금까지와는 다른 새로운 패러다임에 의한 학교경영의 기본방향이 정립되어야 하고, 학교예산은 학교교육계획을 수립하는 과정에서 예산편성이 이루어져야 하며 소요예산자료가 교육과정별, 부서별, 학년별로 중복되지 않은 상태로 작성하여 반영되도록 한다.
학교의 교육재정운영이 효율적으로 이루어지기 위해서는, 학교교육과 관련된 이해 당사자들의 다양한 참여를 위한 행정실의 적극적인 설명과 협조요청이 필요 되며, 이를 통해 합리적으로 학교예산 계획이 정립되고 예산 절감에 동참하여 동일한 비용으로 가능한 많은 욕구를 충족시키고 학생의 학업성취를 높일 수 있는 방향으로 학교가 운영되도록 하여야 한다.
표준교육비를 제7차 교육과정의 운영에 부합하도록 상향 제정하여 학교에 적용하고 이에 미달하는 어려운 재정상태의 학교에는 교육활동에 지장이 없도록 교육비특별회계에 의한 국고보조가 필요 된다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
학교에 새로운 단위학교예산회계제도가 설치운영됨으로써 개별단위학교에 따른 각자의 형편에 알맞게 재정운영을 할 수 있게 되어 학교운영의 자율성과 효율성을 높일 수 있는 획기적인 계기를 맞이하게 되었다.
교육행정은 국가수준이나 지역수준을 막론하고 그 핵심은 단위학교에 구체적인 교육의 장을 지원하고 조장하는 것이 본질이다. 그러나 그 동안 우리의 교육행정은 교육과 학교운영에 관한 중요한 권한이 중앙행정조직에 집중되고, 일선 단위학교는 단순히 최말단의 집행행위만 하는 극히 사무적이고 관리중심의 권위적 행정으로 운영되어 온 결과, 사회 변화에 대한 적응력이 떨어지고 학생과 학부모 그리고 지역사회의 요구를 수용하는데 한계가 있었으며, 모든 학교들이 탈개성화획일화시키는 주요 요인이 되어 왔다. 따라서 학교경영도 획일적인 경영방식과 학부모와 지역사회에 폐쇄적인 풍토가 형성되어 왔다.
학교의 교육예산은 학교 교육활동을 뒷받침하기 위한 수단이다. 예산편성, 예산심의, 예산집행, 결산 등 일련의 과정은 교육과정을 중심으로 한 학교의 교육활동지원에 초점이 맞추어져야 한다.
이러한 맥락에서 학교경영의 새로운 변화를 요구하게 되었으며, 학교경영의 새로운 패러다임으로 학생들의 교육적 필요를 보다 효과적으로 충족시킴으로써 교육의 효율성과 자율성을 증대하고, 이를 위해 필요한 현장 중심의 자율경영을 강조하기 위해 등장한 것이 학교단위회계제도에 따른 학교단위자율책임경영제라고 볼 수 있다.
제도는 학교예산을 단위학교가 주체가 되어 기획하고 집행함으로써 회계절차를 간소화하고, 예산집행의 신축성과 자율성을 부여하며, 학교경영의 효율성을 제고하여 학생 개개인의 잠재능력을 최대한 발현할 수 있는 책임경영을 유도하도록 구안된 것이다. 이 제도의 정착을 위하여 학교에서는 학교운영비와 도급경비를 자율성, 수월성, 효율성, 책무성의 원리에 의하여 주체적으로 학교재정의 확보, 편성, 집행, 평가의 과정을 거처야 하는 것이다.
학교단위자율책임경영제에는 ‘결정에 책임을 지는 사람들이 참여하는 과정’이 필요하다. 그러므로 책무성을 지닌 지역사회 주민의 참여와 학부모, 학교구성원으로 이루어진 학교운영위원회의 구성이다. 이는 단위학교가 주어진 의사결정의 권한을 공유하여 참여에 의한 자율적인 학교경영이 이루어지도록 해야 한다. 이의 핵심은 학교단위의 분권화이다. 즉 단위학교에 주어진 의사결정의 권한을 공유할 학교운영위원회를 만들어 이들의 참여에 의한 자율적인 학교경영을 꾀하게 된다. 다시 말하면 상급관청의 의사결정권한을 단위학교에 이양, 그 권한의 공유를 통해 학습자의 요구를 적절히 충족시킬 수 있도록 자율적으로 의사결정을 하게 함으로서 학교교육의 효율성을 높여 학교가 교육수행에 따른 책무성을 다하도록 하는 경영체제라고 정의할 수 있다.
참고문헌
* 강영혜, 교육공동체의 의미, 조건 그리고 실천적 가능성, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원, 2003
* 김의호, 학교단위책임경영제와 교육제정, 동아교육논촌, 2001
* 박종렬, 김순남 공역, 학교단위 책임경영의 이론과 실제, 서울: 원미사, 2001
* 신상명, 학교단위책임경영론제, 교육과학사, 2002
* 신상조, 바람직한 학교운영위원회 운영방안, 2001
* 이은경, 교육행정의 기초, 서울 : 이대출판부, 2001

키워드

학교단위책임경영제,   SBM,   학교,   책임경영제,   학교경영