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소개글

[학교][학교 운영][생활적응][학교 교사부적응 사례][학교 관련 제언]학교의 발달, 학교의 역할, 학교의 효과성, 학교의 평준화, 학교의 운영, 학교와 생활적응, 학교의 교사부적응 사례, 학교 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교의 발달
1. 윌슨의 발전 단계설
1) 진화론적 입장
2) 8단계로 나누어 진다
2. 비비의 발전 단계설
3. 교육의 탈학교화
1) 레빈의 학교 개혁
2) 레빈의 거시적 정치적 개혁
3) 사회 교육의 확대 강화

Ⅲ. 학교의 역할

Ⅳ. 학교의 효과성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화

Ⅴ. 학교의 평준화
1. 입시제도의 개혁
1) 인문고등학교
2) 실업 및 2부 고등학교
3) 특기자 전형
4) 특수목적의 고등학교
2. 고등학교 교육여건의 평준화
1) 학교시설의 정비․확충
2) 교원의 자질향상 및 처우개선
3) 사학의 지원육성
4) 제반 행정조치 강구 및 제도개선

Ⅵ. 학교의 운영

Ⅶ. 학교와 생활적응

Ⅷ. 학교의 교사부적응 사례
1. 교사답지 못한 언행·용모·복장의 사례
2. 학교 교육과정 계획을 무시하고 운영하는 사례
3. 교육을 위한 학교장의 지시에 불복종하는 사례
4. 지나친 자기 취미생활로 학생교육에 지장을 주는 사례

Ⅸ. 학교 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

을 주는 사례
방학 중 연수의 날 등교 않고 친구들과 여행.
동학년 협의 시 늦고, 음악 들으며 참여.
근무시간 중 인터넷을 통한 게임, 바둑, 볼링, 당구, 음악감상 등을 즐김.
정당한 시간외 업무 분담을 취미활동을 핑계로 거절.
청소년단체 활동을 공휴일에 실시케 하였으나 일과시간 외 활동이란 이유로 수락치 않음/
늦게까지 카드놀이, 컴퓨터통신 등으로 다음날 수업에 지장을 준다.
Ⅸ. 학교 관련 제언
첫째, 거시적구조적 개혁 노력과 미시적인 실천 행동이 동시에 진행되어야 한다. 거시적 개혁을 위해서 개혁의 총력을 모으는 운동과, 학교 안에서의 일상적이고도 현재적인 문제점이나 관행을 혁신하기 위한 미시적인 실천과 개혁을 위한 행동이 병행되어야 한다. 교육시장개방 저지, 공교육체제 개편, 학제개편, 교육행정 혁신, 학교 운영 시스템의 개혁, 교과서와 교육과정 개혁, 교수 방법의 혁신, 교사학생학부모의 관계 혁신 등이 동시다발로 추진되어야 한다.
둘째, 새로운 목표와 비전과 전략으로, 국민 대중의 희망과 기대를 끌어낼 수 있어야 한다. 가능한 다양한 방법을 통해서 교육 주체는 물론 국민들과 함께 교육 혁신의 목표와 비전을 세우고, 신뢰와 공감과 지지를 확보하기 위한 노력이 이루어져야 한다. 교육주체와 국민들이 함께 하면, 오랜 동안 변함없이 계속되어 온 구태의연한 교육행정의 관행, 학교의 시스템을 혁신할 수 있으며, 새로운 공교육 체제를 구축할 수 있다는 자신감을 공유해야 한다. 그러기 위해서는 학교 교육 혁신 운동이 지향하는 목표와 비전을 국민들의 생활 언어로 표현할 수 있어야 하며, 이를 위해서는 국민대중에게 다가갈 수 있도록 하는 강력한 상징화가 필요하다.(광고 카피)
셋째, 학부모학생, 시민운동민중운동은 물론, 중도적인 저명인사 등의 힘도 모아내야 한다. 개혁적인 교사들만이 앞장서는 운동을 넘어서서, 학부모와 학생, 지역사회의 교육시민단체, 합리적인 중도 세력 등이 작은 실천이라도 함께 할 수 있도록 다양한 슬로건과 운동 방식을 개발해야 한다. 학교를 혁신하기 위해서는 누구보다도 교사들이 앞장서서 노력해야 하며, 학부모와 학생들이 혁신의 목적을 공감한 가운데 적극적으로 지지하고 동참할 수 있는 방식이 모색되어야 한다.
넷째, 건강한 문화 예술인, 출판사업자 등의 지식인들의 지원과 연대를 조직해야 한다. 학교 교육의 혁신을 거부하고, 자신들의 기득권을 유지하려는 수구 세력이 아닌 한, 양심적인 지식인, 출판문화 사업자, 중도적인 저명 인사, 문화 예술인이나 연예인들의 후원과 지지도 끌어내야 한다 . 각계 인사들을 자문위원으로 모시거나, 영화인, 문화예술인, 건강한 연예인 등을 홍보대사로 위촉하여 변화를 위한 행동에 동참할 수 있도록 해야 한다. 학교 혁신을 위한 문화예술인의 콘서트나 전시회 등 참신한 문화기획으로 운동을 풍성하게 해야 한다.
다섯째, 각 자치 단위의 의원들을 적극적으로 견인하기 위한 노력이 필요하다. 분권화와 지방자치가 더욱 진전되면서 각 자치 단위의 의원들의 활동이 점차 활발해지고 있으며, 이들이 학교 교육의 혁신을 위해서 올바른 관점을 가지고, 기여할 수 있도록 해야 한다. 교육주체와 국민들의 지지를 끌어내는 운동을 전개한다면, 국회의원, 교육위원, 시장과 구청장, 시의원와 구의원 등이 학교혁신을 위해서 발벗고 나설 수 있도록 끌어들여야 할 것이다. 급식 지원 조례 제정, 시도의 비법정전입금이나 기초 자치단체의 교육경비 보조금 등 지원 유치해야 한다.
Ⅹ. 결론
학교 교육 활동의 목적은 학생들이 성숙된 민주시민으로서 미래 사회의 주역으로 살아갈 수 있도록 정신적신체적 성장을 기하는 것이다. 전통적으로 학교의 교육활동에서는 지식 학습을 중심으로 학생의 지적 성장을 추구하는 측면에 중점이 두어져 왔다. 하지만 민주사회 구성원으로서 요구되는 시민의 자질은 지적측면 만으로는 달성되기 어렵다. 시민으로서의 올바른 가치 태도에 바탕을 둔 민주적 생활 자세는 민주주의가 생활의 원리로서 구체적으로 실현되는 데 결정적인 요인이 된다.
학교 교육 활동에서 지적인 요구들에 밀려 상대적으로 등한시되었던 생활 지도 관련 교육 활동은 새롭게 주목될 필요가 있다. 학교의 생활 지도 관련 교육 활동은 학교의 핵심적인 교육 활동의 하나로서 여타 교과 활동과 마찬가지로 법적 근거에 의해 이루어지고 있다. 특히 학교의 생활 지도 관련 교육은 학생들의 개성적 활동에 대한 통제를 전제로 하는 경우가 많기 때문에 학생들의 기본적인 인권을 침해할 소지가 크다. 따라서 대부분의 학교에서는 명문화된 규정을 두고 학생 생활 지도 활동을 행하고 있다.
하지만 학생 생활 지도가 민주시민으로서의 생활 태도를 길러주는 학습의 중요한 일부분으로 학교 교육과정의 핵심이라는 점을 인식할 필요가 있다. 이러한 점에서 민주적인 학생생활규정과 민주적 규정에 따른 학생의 인권을 충분히 고려하는 생활 지도의 시행은 학교 교육 활동의 정상화라는 관점에서도 매우 중요하다고 할 수 있다. 학생생활규정이 학생의 인권을 옹호하는 방향에서 만들어지고, 그 제정 절차에서도 학생생활규정과 관련된 당사자들의 의견이 민주적으로 수렴될 필요가 있다. 특히 근래 한국 사회의 급격한 민주화의 진전과 개성과 자의식이 강한 학생들의 등장은 민주적 사회변화를 적절히 수용하지 못하는 학생생활규정이 시대착오적인 것으로서 교육적으로도 의미를 담지 못하고 시행의 과정에서도 학생과 사회적인 반발을 가져올 것이라는 점을 예상하게 한다. 학교와 생활지도에 관련된 제도적 개혁이 필요한 시점이라고 볼 수 있다.
참고문헌
▷ 교육부(1990), 학교운영 쇄신 우수사례, 서울 : 교육부
▷ 강신욱(2003), 학교 운동부의 운동과 학업 수행 및 운영 실태 조사, 한국체육학회지
▷ 김석만(2004), 건강한 학교를 만들자, 일본의 학교 교육, 강원일보
▷ 전용구(1997), 학교 운동부 운영의 개선 방안, 한국스포츠·경영학회지
▷ 전교조 홈페이지, 민주적 학교운영의 제도화를 위한 교장임용제도의 현실과 대안 - 왜 선출과 보직이 함께 가야 하는가?
▷ 최수민(2007), 중·고등학교 운동선수와 일반학생의 학교생활 적응도에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원

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