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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 국어과의 학생중심교육(학습자중심교육)

Ⅲ. 영어과의 학생중심교육(학습자중심교육)
1. 심화․보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅳ. 수학과의 학생중심교육(학습자중심교육)

Ⅴ. 사회과의 학생중심교육(학습자중심교육)

Ⅵ. 체육과의 학생중심교육(학습자중심교육)

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

기고, 또한, 스포츠에 관계되는 방법을 익혀 그 성과가 생활에까지 미치게 하려고 하기 때문이다. 중요한 것은 스포츠의 횡적인 확산보다 종적인 확산을 요구하며, 평생에 걸친 생활 속의 예기관계(친숙해짐)가 되도록 기본적인 스포츠를 즐기는 방법을 배우도록 하는 것이다.
그러나 현행 교과서의 단원은 체육수업을 아동들에게 운동을 발달 자극으로 여기거나, 혹은 그 시간을 즐기도록 생각하고 있을 때는 이 계획은 충분한 역할을 다한다고 해도 좋을 것이다.
그렇지만, 각종 운동을 익히고 혹은 운동을 몸에 익히는 가운데 그에 수반되는 바람직한 태도나 행동 방법을 배우게 하고 운동을 즐기는 방법과 운동에 친해지는 방법을 운동 특성에 따라 심화시키는 방법을 배우는 데는 단원의 크기가 작다는 지적을 할 수 있다.8)
단원의 크기를 크게 해야 하는 이유는 교사 중심의 수업은 교사의 지도 계획과 교사의 활동(지도)이 중심이지만, 학습자 중심의 수업은 학습자가 어떤 목표를 갖고 어떻게 움직이게 하는가에 대한 그 기대하는 바(예상)가 중심의 위치를 차지한다. 이것은 교사가 어떻게 움직이느냐 보다는 먼저 학습자인 아동이 어떻게 움직이는(배움) 것이 바람직한 것인가를 묘출해 내는 것을 중시하기 때문이다.
Ⅶ. 결론
7차 교육과정이 추구하는 바가 좀 더 학습자 개개인의 능력에 맞게끔 수업하는 것에 초점이 맞추어져 있고 학습자중심으로 운영되는 하나의 틀을 마련했다는 점에서는 바람직하다. 그리하여 여러 가지 면에서 열악한 교육환경을 끌어올리는 견인차역할을 할 수도 있겠지만, 일선 현장 교사의 목소리를 충분히 담아내지 않고 있어 역시 앞의 교육과정 개혁처럼 시행되기도 전에 비난의 소리가 높다. 여러 가지 업무로 어깨가 무거워지고 교사의 권위가 땅에 밟히는 이 시대에 새로운 교육과정으로 인해 교사와 학생에게 혼란이 생기고 학습자 중심이라는 것이 상대적으로 교사의 학습과정에서의 재량권을 축소시키는 일을 가져오며, 교육에서의 빈익빈, 부익부 현상이 가중되지는 않을지 우려가 든다.
참고문헌
김덕기 외 / 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43, 1992
대한수학교육학회 / 1998년도 대한수학교육학회 추계
신헌재 외 / 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정, 2001
신현성 / 수학교육론, 도서출판 경문사, 1989
윤명희 / 체육교육과정개론, 태근출판사, 1999
한춘희 / 사회과 심화·보충형 수준별 교육과정을 어떻게 운영할 것인가?, 2001

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