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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 의미

Ⅲ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 중요성

Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 장점

Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 단점

Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 구성

Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)와 상호작용성

Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)와 멀티미디어기반학습의 차이
1. 정보사용자 대 정보산출자
2. 정적 대 동적 정보원
3. 접근과 항해의 폐쇄성 대 개방성

Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

정인 것에 대한 메타인지적 인식인 것이다.
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
이 사이트는 WBI 코스가 아니지만 센프란시스코의 남구 부분에서 제일 인기 있는 실험 교수 프로그램중 하나이다. 이 사이트를 통해서 사람들은 눈 내부에 대한 호기심을 충족시켜왔다. 여기에서 제시되는 자료는 단순히 소의 눈을 해부하는 그 행위를 대신한다는 의미 보다는 오히려 그 경험을 앙양시키는 의미를 가진다.
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
이 교육 전산망은 7학년부터 12학년까지의 학생들에게 다음의 4가지 부분에서의 지식을 넓혀가는 기회를 제공한다. 뉴스DEN은 아이들에 대한 시사문제들을 다루고 있으며, 교사들에게는 그 정보를 커리큘럼에 통합시키는 방법에 대한 정보를 제공한다. 수학 DEN은 쌍방향 수학 디지털 교육전산망이다. 인터넷DEN은 인터넷 도구들을 교육에서 사용할 수 있도록 가르쳐 주는 개인 교사와 같은 디지털 교육 전산망이다. 그래픽DEN은 컴퓨터 그래픽에 대해 가르쳐주고 그것들을 나란히 전시해 놓은 갤러리이다.
3. 탐험
컴퓨터 연구 세계로의 여행으로서, 대상자들은 광범위하며 쌍방향적이고 다음과 같은 섹션들이 포함되어 있다. 우주 형성에 초점을 맞춘 “Above and Beyond”, 생물의 다양성에 관련된 주제들을 가지고 있는 ”지구로 내려오다(Down to Earth)”, 종의 단계와 분자 등급에서 생명체를 탐구하는 “생명체(Living Things)”, 그리고 수소 융합, 메탄 연료, 그리고 superstring 이론에 대한 섹션들이 있는 \"Practicle 미립자”, 코넬 이론 센터(Cornell Theory Center)등 이 있다.
4. 인터넷 대학
인터넷을 통한 300개 이상의 단과 대학과 종합대학 원격 학습 코스들의 주석달린 목록, 코스 정보는 예술부터 사회학까지의 주제로 구성되어 있다. 케이프 소프트웨어(Cape Software)에 의해 제공된다.
5. 남극으로부터의 실황
학생들과 교사들에게 지구상에서 가장 추운 지역에서의 삶이 어떤 것인지 경험할 수 있는 기회를 주도록 설계되어 지식으로 가는 여권(A Passport to Knowledge)라는 프로젝트이다. 이것은 쌍방향 텔레비전, 컴퓨터 네트워크, 그리고 교실 수업 활동에 의한 전자여행이다.
6. 마야탐험(Maya Quest)
지난해 마야탐색 팀은 30개의 고고학적 사이트들을 탐험했고, 자전거로 1,100마일을 갔으며, 122개의 타이어가 펑크가 나서 고생하고, 22,332개의 사진을 찍고, 백만명의 사람들과 합류했다. 마야탐험에 대해 더 많은 것을 배워나간다. 이 탐험은 Web 을 통해 어린이들과 연구자들을 연결한다.
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
이 프로젝트는 중요하면서도 비범한 수학적 사고를 초등학교 수업에 제공하는 것을 목적으로 한다. 어린이들뿐만 아니라 교사까지도 함께 참여 하도록 한다.
Ⅹ. 결론
21C의 시대는 고도의 정보화 시대, 국제화 시대, 그리고 다원화 시대로 예견되고 있고, 자라나는 우리 세대들은 디지털 문화에 익숙해져서 모든 정보의 습득을 기존의 활자 매체에서보다는 애니메이션이나 만화, 동영상 등의 멀티미디어화 된 디지털 매체에 의존하려는 경향이 있다. 21세기의 교육 환경은 새로운 능력을 갖춘 새로운 인간상을 요구하고 있고, 이는 필연적으로 우리 교육이 새롭게 개혁되기를 요구하고 있다. 따라서 지식정보화 시대에 살고 있는 이 시점에서, 현재 교육계 전반에서 진행되고 있는 ‘학교교실 현대화 사업’의 멀티미디어 구축에 적극 참여함과 아울러 멀티미디어 시대에 능동적으로 참여하고 미래의 주역인 우리 교실의 학생들에게 탐구학습 능력과 조사학습 능력의 신장과, 멀티미디어 기기의 활용 능력을 충분히 길러 주어야할 충분한 필요성이 있다고 본다.
참고문헌
강숙희 - 인터넷과 수업, 서울 : 교육과학사, 2001
강인애 - 웹 기반교육과 구성주의, 경희대학교
사회과교육 - 사회과교육에서 Web기반 교수·학습의 활용가능성에 대한 고찰, 1998
육장석 - WBI를 활용한 효율적인 마이크로프로세서 학습에 관한 연구, 건국대학교, 2003
이세건 - 컴퓨터 네트워크를 이용한 학습자 중심의 국어과 수업연구 : 사례 연구를 중심으로 한 수업 설계 및 적용 방안, 서울 : 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
정인성 - 웹기반 교수·학습 체제 설계 모형, 서울 : 교육과학사, 1998

키워드

WBI,   웹기반수업,   웹기반교육,   웹기반학습,   웹기반